Oktatási Közlöny, 2007. szeptember-december (51. évfolyam, 26-36. szám)

2007-10-05 / 27. szám

2996 OKTATÁSI KÖZLÖNY 27. szám 5. Anyanyelvi kultúra, ismeretek az anyanyelvről A mai magyar nyelv árnyalt és igényes használatához szükséges nyelvtani ismeretek elsajátítása, a szövegre, annak felépítésére, működésére, jelentésére és stílusára vonatkozó ismeretek alkalmazása a szövegalkotásban és a szövegek megértésében, elemzésében. A nyelvnek kommunikációs közegként, eszközként és társadalmi jelenségként való értelmezése, annak felismerése, hogy a nyelv­rendszer, és a nyelv anyanyelvként való birtoklása tartja össze a nyelvközösséget, közvetíti a világra vonatkozó tudást, hagyományt. A nyelvi kultúra fejlesztése, birtoklása megalapozza a tanulók sikeres szocializációját, hozzájárul megfelelő önértékelésük kialakulásához, önbecsülésük fejlesztéséhez, és biztosítja az igényes önkifejezés lehetőségét is. _____1-4. évfolyam__________5-6. évfolyam__________7-8. évfolyam__________9-12. évfolyam Nyelvi-nyelvtani A nyelvi egységek A nyelvi egységek A nyelv több szempontú jelenségek felismerése a közötti egyszerűbb szerkezeti jelentéstani megközelítése (a nyelv gyakorlati tudás alapján összefüggések összefüggéseinek mint jelrendszer, nyelv (pl. hang, szó, mondat; felismerése (pl. rend­ megfigyelése (pl. az és gondolkodás, nyelv és rövid és hosszú hangok, szerszerű azonos szófajba tartozó cselekvés, nyelv és magán-és összefüggések szavak jellemzői, ezek kreativitás). A nyelvtani mássalhangzók). felfedezése a hangok összefüggése a szavak ismeretek önálló között, a szavak között, mondatbeli alkalmazása a nyelvi­a szavakat alkotó viselkedésével, azonos nyelvhasználati szóelemek között). jelentésviszonyokat jelenségek megközelí­kifejező, de eltérő tésében. A magyar nyelv szerkezetű mondatok típusához kötődő megfigyelése; szer­ alapvető ismeretek, keretek átalakítása). A nyelvi egységek szövegbeli (kommunikációbeli) szerepének a _______________________________________________megfigyelése._________________________________ Jelentések megadása a Gyakorlottság a szavak A szavak jelentésére A szöveg nyelvi diák saját szavaival. Az jelentésviszonyainak vonatkozó kreatív egységeinek és aktív és a passzív a feltérképezésében a gyakorlatok, a szónál szerkezeteinek szókincs folyamatos korosztály szintjén (pl. kisebb és nagyobb jelentéséből, illetve a bővítése, az egy- és többjelentésű nyelvi egységek kommunikáció nem szókincsgyakorlatok, szavak felismerése, jelentésének, valamint a nyelvi eszközeiből és rokon értelmű szavak nyelvi szerkezetből, egyéb tényezőiből gyűjtése). Ismerkedés formából fakadó fakadó jelentések, az egynyelvű szótárak, jelentésnek a jelentésviszonyok diákoknak szánt kézi­ megismerése, feltérképezése. _______________________könyvek használatával._______________________a tapasztalatok és a______ 1-4. évfolyam__________5-6. évfolyam__________7-8. évfolyam__________9-12. évfolyam Az információ kritikus Felkészülés az befogadásának információ értékének, megalapozása (azonos jelentőségének témáról különböző felismerésére, forrásból származó értékelésére, kritikájára, rövidebb információk összevetése tanári irányítással, _______________________________________________csoportosan).__________________________________

Next