Oktatási Közlöny, 2007. szeptember-december (51. évfolyam, 26-36. szám)

2007-10-05 / 27. szám

2998 6. Irodalmi kultúra, irodalmi művek értelmezése Az irodalom mint művészet befogadásának megalapozása és fejlesztése. Az olvasás mint műélvezet megtapasztalása, az olvasás iránti igény felkeltése. Az irodalom sajátos kifejezési formáinak felismerése, összehasonlítása, megértése és értelmezése. A műnemek és a műfajok hagyománya mint a műalkotás megértésének egyik vonatkoztatási pontja. A nyelvi műalkotás történetisége és ennek következményei. Érzékenység az irodalmi művekben megjelenő értékek, problémák, kérdések és kétségek felfedezésére. Az ízlés, a kánon mint értékmérő és mint folyamatosan változó jelenség. Ismerkedés a magyar és az európai, valamint a világirodalom kiemelkedő alkotásaival, alkotóival, korszakaival. _____1-4. évfolyam__________5-6. évfolyam__________7-8. évfolyam__________9-12. évfolyam Az olvasás iránti Az olvasás iránti Annak felismerése és Annak felismerése és érzelmi és gondolati érzelmi és gondolati tudatosítása, hogy az tudatosítása, hogy az érdeklődés felkeltése a érdeklődés fenntartása elemző-értelmező irodalomolvasás érzelmi, belefeledkezés, a a belefeledkezés, a olvasás elmélyíti az gondolati, erkölcsi, játékosság, a kaland, a játékosság, a kaland, a élmény- és esztétikai élmények, a képzelet stb. iránti képzelet, az önismeret, tapasztalatszerzést, károsodásmentes igénnyel, az emberismeret stb. tapasztalatszerzés forrása, iránti igénnyel. Az amely az ön- és olvasás örömének világértelmezés, az felfedezése, önmeghatározás mással kevéssé helyettesíthető _____________________________________________________________________lehetőségét kínálja.______ Ismerkedés változatos Változatos ritmikai, Változatos ritmikai, A líra különböző ritmikai, zenei form­a- zenei formálású lírai zenei formálású lírai műfajaiban és lásd lírai művekkel. művek közös és önálló művek olvasása és hangnemeiben a_________ _____1-4. évfolyam__________5-6. évfolyam__________7-8. évfolyam__________9-12. évfolyam felismerése a összevetés során, nyelvcsaládba tartozás korosztálynak elsősorban a bizonyító eljárásainak a megfelelő szinten, szókincsben és a tanult megismerése. A nyelvi nyelvtani jelenségek állandóság és változás szintjén, okainak kutatása adatok alapján (pl. forrásokkal, kézikönyvhasználattal), a történeti szemlélethez kapcsolódó általános nyelvészeti ismeretek tanulmányozása. A történetiség szempontjának alkalmazása a nyelvi­nyelvhasználati jelenségek ______________________________________________________________________megítélésében._________ Az anyanyelv és az Annak felismerése, Az anyanyelvi és az Az anyanyelvhez és az idegen nyelv hogy a magyar nyelv idegen nyelvi ismeretek idegen nyelvhez kötődő különbségének a ismerete miben segíti, összevetése, az egyes sajátosságok összevetése felismerése, ennek miben nehezíti az jelenségek egyre az általános nyelvészeti megfogalmazása a diák idegen nyelv pontosabb ismeretek saját szavaival (pl. elsajátítását, megnevezése, felhasználásával, magyarul úgy mondjuk, h°gy­)­_____________________________­_____________________ OKTATÁSI KÖZLÖNY 27. szám

Next