Katolikus Tanítóképző intézet, Nagyvárad, 1910
26 — 6. A közlés módja. Kérdések, feleletek. A hibás feleletek javítása. 7. Mi kötötte le a tanulók figyelmét a tanítás alatt? Mi volt az esetleges figyelmetlenség oka ? Hogyan ébresztettünk figyelmet, hogyan tartottuk ébren? 8. A csend és rend fentartása a tanítás alatt. 9. Ha valamelyik tanuló büntetést kapott, milyen hatással volt ez a megbüntetettre ? társaira ? 10. Óraközök. A gyermekek az udvaron. 11. A tanítás befejezése. 12. Hazabocsátás. 13. Melyik tantárgy érdekelte legjobban a gyermekeket ? Miért ? 14. Kérdezősködő gyermekek. Hogyan bánunk velük? 15. Mely testtani, lélektani, nevelés- és módszertani ismereteimet láttam alkalmazva? Tanultam-e újat? 16. Egyéb észrevételek. A tulajdonképpeni gyakorlati tanításokra szánt idő felét (a hét első napjain) a próbatanítások, másik felét pedig a tanításoknak a következő heti tanítások tervezetének megbírálása, és a két héttel később tartandó tanítások előkészítése foglalta le. Mielőtt valamely tárgyból a tanításra tételt tűztünk volna ki, a módszertan tanára mindig meggyőződött, vájjon a növendékek tisztában vannak-e az illető tárgy módszerével ? Minden új tárgy köréből vett tanítási tétel kitűzését egy-egy mintatanítás előzte meg. A vallástani tanításokat mindig a hittanár készítette elő a módszertan tanárának, és a gyakorlóiskola tanítójának jelenlétében. A tanítások kitűzésénél, a tervezetek és tanítások megbírálásánál követett eljárásunkat előző értesítőinkben bőven ismertettük. A tartott próbatanításokról táblázatos kimutatás számol be.