Pedagógiai Szemle, 1988. január-június (38. évfolyam, 1-6. szám)

Klaus Mollenhauer: Van-e jövője a hagyományos műveltségfoga­lomnak? ............................................................................................... 11 1034 7. Orbán Erzsébet—Báthory Zoltán—Pfeiffer Ádám: Magyar kémia­olimpikonok tehetségvizsgálata ........................................................ 4 316 Petrikás Árpád: Gondolatok a nevelés mezzorendszerének megala­pozásáról és irányításámak fejlesztéséről......................................... 4 301 Pfeiffer Ádám—Báthory Zoltán—Z. Orbán Erzsébet: Magyar kémia­olimpikonok­­tehetség vizsgálata ........................................................ 4 316 Perdi Mária—Csécsei Béla: Általános iskolai tanulók felkészítése az önképzésre............................................................................................... 7—8 665 Rácz József—Forgács Éva: Az iskola hatása marginális .ifjúsági csoportokra ....................................................................................... 10 919 P. J. Rogers: A kutatás szerepe az oktatásfejlesztésben.................. 7—8 640 Sáska Géza: A ta­nanyag-szabályozás kétfajta logikája és eszköze ... 5 399 Szabó Ildikó: Az iskola szerepe a politikai szocializációban .......... 4 291 Szép Zsófia—Kiss Ernő: Adalékok egy társadalmi kórképhez: a pe­dagógusok jövedelem- és lakáshelyzete......................................... 10 910 Sziklai László Péter: Az iskolai oktatás-nevelés fejlesztésének lehe­tőségeiről ............................................................................................... 10 899 Szőllősné Szeszler Anna: A páros munka hatásának vizsgálata ... 11 1008 Tihanyi Tibor—Fűzfa Balázs: Változó család — változatlan feladatok 2 138 Tóth Béla: A kép szerepe a tankönyvekben......................................... 12 1146 Újvári István: Sakk az iskolában........................................................ 10 940 Victor András: A problémaszituáció jelentősége a tanórán .......... 9 809 IV. NEVELÉSELMÉLETI MUNKAÉRTEKEZLET — Zánka, 1987. szeptember 5—7. — A munkaértekezlet előkészítése és menete ......................................... 5 418 Ajánlások a munkaértekezlet vitájához................................................. 5 420 Bakonyi Pál: Megnyitó ........................................................................ 5 423 Mihály Ottó: Társadalmi-gazdasági reform és az iskolafejlesztés né­hány összefüggése............................................................................... 5 427 Petrikás Árpád: Elméleti és gyakorlati törekvések az iskola meg­újítására ............................................................................................... 5 431 Szekcióbeszámolók : Az iskola fejlesztésének tartalma és alternatívái, helyi nevelési rendszere (Páldi János—Vajó Péter) ......................................... 5 435 Közösségfejlesztés — rendszerépítés az iskolában (Horváth Lajos— Hunyadi Györgyné) ...................................................................... 5 437 A differenciált személyiségfejlesztés napjaink iskolájában (Bakonyi Pál—Kovács Gábor) ............................................................................... 5 439 Az iskola a változó értékek világában (Bernáth József—Szekszárdi Ferencné) ............................................................................................... 5 443 Az iskola irányítása, önirányítása, az önkormányzó iskola (Feren­czi István—Loránd Ferenc)................................................................ 5 445 Makarenko hatása a ma iskolájában (Aleksander Lewin—Petrikás Árpád) ............................................................................................... 5 448 Vajó Péter: A közoktatás-politika, a neveléstudomány és a gyakor­lat időszerű kérdései ...................................................................... 5 451 Horváth Márton: Vitazáró........................................................................ 5 453

Next