Pedagógiai Szemle, 1989. január-június (39. évfolyam, 1-6. szám)

A Magyar Pedagógiai Társaság felhívása a VI. Nevelésügyi Kong­resszus előkészítésére............................................................................. TANULMÁNYOK Annási Ferenc—Baráth Tibor: Valami már elkezdődött?! — Az is­kolatanácsok megalakulásának tapasztalatai egy megyei fel­mérés tükrében ..................................................................................... 3 216 Bánfai József: A korai tehetségfelismerés korlátai............................ 6 528 Baráth Tibor—Annási Ferenc: Valami már elkezdődött?! — Az is­kolatanácsok megalakulásának tapasztalatai egy megyei fel­mérés tükrében ..................................................................................... 3 216 Báthory Zoltán: Tanulás és hatékonyság .................................... 1­3 Benedek András: Rugalmas óraterv és az új típusú általános is­kolai programok ..................................................................................... 7—8 616 Benedek András—Boldizsár Gábor—Z. Orbán Erzsébet: A gimná­ziumok helyzete, a fejlesztés feladatai............................................ 7—8 622 Benedek András: Gondolatok a megújuló OPI-ról és az új tanévről 9 804 Bernáth József—Miksa Lajos: Nehéz önállóság — Az iskolák önál­lóságáról ötven interjú tükrében .................................................... 3 199 Boldizsár Gábor—Benedek András—Z. Orbán Erzsébet: A gimná­ziumok helyzete, a fejlesztés feladatai............................................ 7—8 622 Dévai Margit: A narkománia és az énkép jellemzőinek összefüggései 2­99 Dobsi Attila: Oktatás és modernizáció.................................................... 9 815 Farkas Katalin—Klein Sándor: Személyközpontú tanárképzés az USA-ban és Magyarországon ............................................................ 4 331 Flieghné Boda Sarolta: Az iskolai testnevelés néhány időszerű pe­dagógiai kérdése ..................................................................................... 6 519 Fűzfa Balázs: Néhány szempont egy értékközpontú neveléstanhoz 9 825 Götz Hillig: Küzdelem Zaporozsjéért és Kurtázs meghódítása ... 1­29 Hoffmann Ottó: Motívumok a 10—14 évesek ifjúsági nyelvében 5 419 Honffy Pál: Közoktatásunk tankönyveiről — tárgyilagosan........... 5 403 Kalapács János: Döntési modell a pedagógiában ........................... 10 934 Kárpáti Andrea: Felső tagozatos tanulók műelemző képességének vizsgálata ............................................................................................. 4 317 Kelemen Elemér: Az általános iskola tartalmi fejlesztésének idő­szerű kérdései ..................................................................................... 7—8 611 Kiss Albertné: A szaktanácsadás megyei fejlődésrajza................... 12 1195 Klein Sándor—Farkas Katalin: Személyközpontú tanárképzés az USA-ban és Magyarországon ............................................................ 4 331 Ligetiné Verebély Anna: Esztétikum a pedagógiai gyakorlatban ... 10 925 Miksa Lajos—Bernáth József: Nehéz önállóság — Az iskolák önál­lóságáról ötven interjú tükrében .................................................... 3 199 Miksa Lajos: Iskolai házirendek tartalomelemzésének pedagógiai tanulságai ........................................................................... 9 832

Next