Új Pedagógiai Szemle, 2005. július-december (55. évfolyam, 7-12. szám)
2005-07-01 / 7-8. szám
TARTALOM LVI. évfolyam 2005. 18. szám Tanulmányok Krassói táncsor — Hunyta Mártis — Vass Vilmos • A fejlesztő értékelés: az iskolai tanulás minőségének javítása 4 ez erre.Stílus • A pedagóguspálya sajátosságai és a foglalkozási ártalmak 18 Tnrkó "Klárii - henké" Zsuzsnnnn • A magyar tanítóképzés megújítása - Tananyagfejlesztés a Szegedi Tudományegyetemen 33 Oláff Jrsi Tibor • Az iskolai sikertelenség szociolingvisztikai megközelítése 45 Tokesi Katalin • Embertanemberismeret-önismeret: egy tantárgyi?) fejlődésrajza mint „közös tanulási, gondolkodási folyamat" 59 Halász Cyáber * Demokráciára és aktív állampolgárságra nevelés , a 21. században 65 Stfiris Waller • Állampolgári nevelés Angliában 71 OHI°műhely Leanár Mária • Félúton a MAG-program - Néhány tanulság a pedagógiai fejlesztések számára 75 Lénár Lánder • A tréning szerepe a MAG filozófiájának gyakorlati alkalmazásában 91 Informatikai nevelés Niki PnVis - Pule Nre4erk.nuser — Lilit Cemyten - Nainite Jefinsen • Az iskolával kapcsolatos új fogalmak a 21. században: a virtuális iskola mint szociokulturális tevékenység 95 Liblitj June4 • Három ország, harminchat tanár, egy tantárgyi téma: szerepjáték az interneten keresztül 106 Pekrtrekeek - John Junisten • Hogyan épül a megismerés hídja? - Gyerekek, információs technológia és gondolkodás 111 "Kevin Jennings • Esettanulmány a számítógéppel vezérelt zeneszerzésről 123 Turcsányiné Szabó Márta • Kollaboratóriumok — a Colabs-projekt eredményei 132 petsteu-prikkel hrujitin • Kreatív írás, avagy interaktív meseszerkesztés gyerekeknek 148 (folytatás a következő oldalon)