Új Pedagógiai Szemle, 2011. január-december (61. évfolyam, 7-12. szám)

2011-08-01 / 8-9. szám

148­­ A migráns tanulók oktatási problémái, a multikulturális oktatás magyarországi gyakorlatának feltárása Nagyon fontos volt - és a megvalósultnál sajnos jóval több együttműködési lehetőséget hordozott - a migránsok integrációjával foglalkozó társadalmi és civilszervezetekkel­ való együttműködés, mivel ezek a szervezetek - többnyire EU-s forrásokból - éppen a projekt realizálása idején hozták nyilvánosságra a kutatásaik eredményét és a kutatások nyomán kidolgozott programokat, tananyagokat, tanárképzési háttéranyagokat. A projekt megvalósításának időszakában roppant aktívak voltak ezen a területen az akadémiai és felsőoktatási kutatóhelyek, szociológiai és pedagógiai műhelyek is. Külön kiemelendő az is, hogy a meghatározó kutatók - szinte kivétel nélkül - a gyakorlatban is (elsősorban a fent vázolt társadalmi és civilszervezetek keretein belül) tevékenykedtek, nem elégedtek meg az elméleti belátások rögzítésével. Ezek a műhelyek nemcsak kutatások­kal, elméleti és roppant gyakorlatias kiadványokkal, hanem konferenciákkal és többnyire önkéntesekkel végzett terepmunkákkal, a migránsokkal való közvetlen foglalkozásokkal is felhívták magukra a figyelmet. A különböző egyetemi műhelyek közül mindenképpen ki kell emelnünk az ■ ELTE Interkulturális Pszichológiai és Pedagógiai Központját,9 10­1 ■ a Budapesti Corvinus Egyetem Szociológia és Társadalompolitika Intézet Empirikus Társadalomkutató Központját,'0 ■ a miskolci­ és a szegedi 12­13 egyetemek pedagógiai tanszékeit. A migráns diákokkal való szaktudományos foglalkozás terén külön említést érdemel az MTA Nemzeti-etnikai Kisebbségkutató Intézet, ahol hosszú évek óta nagyon magas szintű kutatás folyik ezen a területen.­3 10 11 12 7 Elsősorban az Artemisszió Alapítvánnyal voltunk szorosabb kapcsolatban.­­ Itt csak a legfontosabb kiadványokat említjük: A Migráns gyerekek oktatása.Összeállította: Illés Katalin és Medgyesi Anna. Átdolgozta: Kováts András és Dr. Vámos Ágnes. Menedék - Migránsokat Segítő Egyesület Budapest, 2009. Migráns gyermekek a magyarországi Gyermekvédelemben. Tansegédlet. Magyar Ökumenikus Segélyszervezet 2009.; Bevándorlókról - kézikönyvsegítő szakembereknek. 2010, Artemisszió Alapítvány, http­:// www.artemisszio.hu/index.php?option=com_content&view=article&id=72eytemid=421yang=hu 9 A teljesség igénye nélkül Boreczky Ágnes: Multikulturális pedagógia - új pedagógia? Új Pedagógiai Szemle, 1999/4. és a korábban már említett Vámos Ágnes. A két tanítási nyelvű oktatás elmélete és gyakorlata (Kovács Judit - Vámos Ágnes szerk.) Budapest, 2008, Eötvös József Könyvkiadó: Kisebbségpedagógia, nyelv és kultú­ra. A tanítás-tanulás hatékony szervezése: Adalékok a jó gyakorlat pedagógiai alapjaihoz. Budapest, 2008, Educatio, „Állampolgári Tanácskozás a bevándorlók integrációjáról" című projektjük keretében nagyon sok fontos megálla­pítást tettek a magyarországi migránsok oktatására vonatkozóan. Torgyik Judit: Fejezetek a multikulturális nevelésből. Budapest, 2005, Eötvös József Könyvkiadó. Cs. Czakesz Erzsébet: Multikulturális nevelés. Szöveggyűjtemény tanító és tanár szakos hallgatók számára. Szeged, 1998, Mozaik Oktatási Stúdió. 13 Feischmidt Margit (szerk.): Multikulturalizmus. Budapest, 1997, Osiris-Láthatatlan Kollégium.; Feischmidt Margit - Nyíri Pál (szerk.): Nem kívánt gyerekek? Külföldi gyerekek magyar iskolákban. Budapest, 2006, MTA Nemze­ti-etnikai Kisebbségkutató Intézet.; Bevándorlók Magyarországon..Budapest, 2009, Az MTA Etnikai-nemzeti Kisebbségkutató Intézet és az ICCR Budapest Alapítvány. Szilassy Eszter: A külföldiekhez való viszony a serdülők gondolkodásában (I—II.) Régió, 2004/1-2.

Next