Középdunántúli Napló, 1957. november (1. évfolyam, 258-283. szám)

1957-11-17 / 272. szám

Szervezeti élet Az iskolai KISZ szervezetet az iskolai pártszervezet és a felettes KISZ bizottságok irányítják. Az iskolai KISZ szervezet azonban tartja mindig szem előtt, hogy az iskola felelős vezetője az igaz­gató. A KISZ vezetőség minden esetben tájékoztassa őt a szerve­zet tevékenységéről és kérje se­gítségét. Amikor minden KISZ vezető­séget, és tagot óva intünk bár­miféle tagtoborzástól, felhívjuk az alapszervezetek figyelmét, hogy a tagfelvételeknél vigyázni kell mind a szektáns elzárkózásra, mind az opportunista módszerek­re. Bukott tanulókat, osztályide­­gen származásúakat, az ellenfor­radalmi eseményekben tevéke­nyen résztvett elemeket nem ve­szünk fel a KISZ-be. A KISZ-en kívüliekre állan­dóan befolyást kell gyakorolnunk. Meg kell őket hívni taggyűlésre, be kell vonni őket a KISZ va­lamennyi aktuális munkájába. A KISZ szervezet tagjainak al­­kalmazkodniuk kell a rendtartás­­ előírásaihoz. Munkájukkal, példa-­­ mutatásukkal elősegítik az elő-­­­írások betartását, szükség esetén kezdeményezik a fegyelemsértők­­ felelősségrevonását. Mindenütt, ahol erre lehetőség­ van, az igazgató elvtársak bizto­sítsanak a KISZ tagjainak egy klubszobát Az MB­ szükségesnek tartja. . Középiskoláink a múltban az úri rendbe való beilleszkedés előkészítő műhelyei voltak. A magas tandíjak, a drága tankönyvek, a felvételeknél érvényesülő kasztszellem megnehe­zítette, gyakran teljesen lehetetlenné tette, hogy a dolgozó osztályok gye­rekei bejussanak a gimnáziumokba. Aki bejutott, azt klerikális, soviniszta és nacionalista szellemben nevelték és mindent elkövettek, hogy elárulja osztályát, hogy hűséges kiszolgálója legyen az elnyom­ik rendszerének. A népi demokrácia minden ér­telmes, jóképességű fiatal számára biztosította a továbbtanulást. Az al­kotmány erre vonatkozó előírását kollégiumok hálózata, tanulószobák, ■olcsó tankönyvek, minimális tandíj teszi reális, elérhető valósággá. A szocializmust építő állam kellő teret 1. Az iskolákban megalkuvás nélküli harcot kell folytatni sze­mélyekre való tekintet nélkül, mindenfajta ellenforradalmi meg­nyilvánulás ellen. Ezek most már egyre inkább burkolt formában jelentkeznek, tehát az ellenük való harc taktikájában is új for­mákat kell alkalmazni. 2. Szembe kell szállni minden­féle nemzetellenes, nacionalista, irredenta uszítással és nézettel, és közben törekedni kell az igazi, a szocialista hazafiság és a Szov­jetunióval, általában a szocialista tábor országaival és népeivel va­ló őszinte barátság elmélyítésére. Munkálkodni kell a világ haladó ifjúságával való barátság megva­lósításán. 3. Meg kell értetnünk középis­kolásainkkal a munkásosztály és pártja vezető szerepét. Le kell lep­lezni azt az októberi hazug állí­tást, hogy az értelmiség, a diák­ság­ a nemzet vezető ereje. Ugyanakkor segíteni kell a diá­koknak abban, hogy helyesen ér­telmezzék a maguk valóságos ér­tékét, szerepét és feladataikat szocialista társadalmunkban. 4. KISZ szervezeteink nyílt po­litikai harcban védjék meg az ifjúsági egység gondolatát. Állja­nak ki mellette és értessék meg minden diákfiatallal, hogy a párt vezette egységes ifjúsági szövet­ség léte, a szocializmust építő tár­sadalomban történelmi szükség­szerűség. 5. A KISZ a materialista világ­nézet talaján áll. Segíteni kell a diákoknak abban, hogy ezt a vi­lágnézetet megismerjék és magu­kévá tegyék. 6. A valláserkölccsel ellentétben a kommunista erkölcs követelmé­nyeit kell középiskolásaink elé állítani. A KISZ-esek legyenek a közösségi szellem élharcosai, a fizikai munka, a társadalmi tu­lajdon legjobb tisztelői, az ön­ként vállalt fegyelem következe­tes érvényesítői. Mindezek érdekében: Minden iskolában képzett elő­adókkal, gyűléseken kell ismer­tetni a párt álláspontját a múlt évi ellenforradalmi eseményekkel kapcsolatban. A kiszesek ne tűr­jék, hogy környezetükben, az is­kolában bárki is „forradalomnak” vagy „nagy, szent esemény”-nek értékelje az egy évvel ezelőtt tör­ténteket. Használják fel az agitá­ció olyan módszereit, hogy ellen­­forradalmárok elleni harcban személyesen résztvett és helytállt elvtársakat, és a mártírok hoz­zátartozóit hívják meg beszélge­tésre. Kezdeményezze a KISZ az ellenforradalom mártírjai életé­nek feldolgozását (Veszprémben Kiss Lajos elvtársét.) Vagy ké­szítsenek visszaemlékezéseket, dolgozatokat azokról a napokról, ki hol volt, mit csinált, mit ért adott az oktatásban a természettudo­mányoknak. Az órákon ma materia­lista szellemű, szocialista haza­fiság­­tól és internacionalizmustól áthatott tanítás és nevelés folyik. Mindezek hatására diákjainkban nagyobb az érdeklődés a tudomány, a technika, a sport, a művészetek, általában a műveltség iránt. Számolnunk kell azonban azzal — és politikánkat is ennek megfelelően kell kialakítani —, hogy továbbra sem­ az egész iskola lesz tagja a KISZ-nek és ez nem is cél. Ezért a KISZ ne forduljon befelé az iskolá­ban, hanem intenzíven foglalkozzon a KISZ-en kívüliekkel is. Utóbbiak­ra befolyást kell gyakorolnunk és őket is igyekeznünk kell szocialista em­berré nevelni, őket is a KISZ-nek kell vezetni­ át, s ezek alapján dolgozzák fel az eseményeket. KISZ szervezeteink ismertessék meg szocialista hazánk természeti és társadalmi értékeit. Régi és új diákok találkozóin, a környező üzemek, tsz-ek, honvédség, kar­­hatalmisták látogatásai során mé­lyítsék el diákjainkban a szocia­lista hazafiság magasztos érzé­sét. Az internacionalizmus és a Szovjetunióval való barátság elmélyítésére létesítsenek levélkapcsolatot meg­felelő iskolai komszomol szerve­zettel. Rendezzenek találkozót komszomolistákkal. Kezdemé­nyezzék a szovjet emlékművek, szovjet katonasírok környékének rendbehozatalát. Diákszervezete­ink gyűjtsenek pénzt és alapos előkészítés után szervezzenek cse­relátogatást külföldre. Helyes, ha a hazánk megismerése érdekében indított kirándulásokat úgy szer­vezik meg, hogy az országot 4 részre osztják, s minden évben más-más vidékre mennek. Az érettségi után pedig külföldre szervezzenek utazást. Visszatért disszidensek, külföl­det járt fiatalok, vagy felnőttek megszólaltatásával adjunk alkal­mat fiataljainknak arra, hogy a nyugati országokról is hű képet nyerjenek. Szervezeteink hívjanak meg körükbe megbecsült, öreg munkásokat, parasztokat, vagy haladó értelmiségieket, akik beszélnek régi életükről, munkájukról és a mai lehetősé­gekről. A KISZ szervezet vegye kézbe az iskola múltjának fel­dolgozását, statisztikai adatok, új­ságcikkek, levéltári anyagok, év­könyvek segítségével, az önkép­zőkörök, vagy szakkörök részvé­telével. Az ifjúsági egység gondolata helyességének megértése érdeké­ben kérjenek fel régi MADISZ, Diákszövetségi, NÉKOSZ, MINSZ vezetőket, akik elmondják, ho­gyan harcoltak ők annak idején az egységes ifjúsági szövetségért. Szólaltassanak meg olyan elvtár­sakat, akik részt vettek a DISZ első kongresszusán. Meg kell vi­tatni a KISZ I. országos értekez­letének anyagát. Ifjúsági esteket vagy délutáno­kat kell tartani a diákok számá­ra. Tematikáját közvéleményku­tatás alapján is össze lehet állí­tani. Javaslat ilyen témákra: Forradalom, ellenforradalom. Beszélgetés a Nagy Októberi Szo­cialista Forradalom egyes epi­zódjairól. Hazafiság és nemzet­köziség. A vallás eredete és tár­sadalmi szerepe. Szerelem, há­zasság, család. Hogyan harcoltak a gyarmati fiatalok. KISZ és az iskola. Diákélet régen és most. Mi a szocialista realizmus. Atom­energia, forradalom a természet­­tudományban és technikában. Ze­ne és művészettörténeti témák, stb. A kollégiumokban folytatni kell — és az iskolákra is ki kell ter­jeszteni az eddig jól bevált „Kér­­dezz-felelek” esteket, ahol bár­milyen kérdést fel lehet tenni és meg lehet vitatni. Azonban nem szabad lemondani e viták helyes irányításáról, s szilárd, aktív ideológiai harcot kell folytatni e viták során is az ellenséges né­zetekkel szemben. Klubdélutánokat nemcsak tánc céljából kell rendezni, hanem ezeket ki kell használ­ni találkozókra híres embe­rekkel; művelődésre; társas­játékokra; kulturált szórako­zásra. Jól szerkesztett, bizonyos időkö­zönként, esetleg csak évfordulók alkalmával megjelenő faliújsá­gokat készíteni. Hazafias és poli­tikai nevelésre kell kihasználni az olyan megemlékezéseket is, mint például az Arany János év­forduló, november 22-én Ady születésének 80., Juhász Gyula születésének 75. évfordulója 1958- ban. Szervezett politikai nevelést biztosítanak a nyári, balatonali­­gaihoz hasonló táborok, melyeken a vezetőképzést összekapcsoljuk az üdüléssel. Az ateista propaganda érdeké­ben filozófiai tanfolyamot, illet­ve vitákat kell rendezni KISZ ta­gok és mások részvételével. Kiszeseink egyénileg is, de mint együvé tartozó, összeko­vácsolt, harcos és erkölcsileg szilárd közösség, küzdjenek a humanizmusért, a felelőtlen gondolkodás, nyegleség, a ciniz­mus, a „csak a máért érdemes élni” elve, a közömbösség ellen. A kiszesektől különösen meg kell követelni a szülők, tanárok, idős emberek megbecsülését, a helyes viselkedést és öltözködést. Jó módszer az erkölcsi nevelésre a bírósági tárgyalások látogatása, hogy nyáron kéthetes, a balaton­­aligaihoz hasonló, vezetőképzés­sel összekötött tábort, télen pe­dig 10 napos hasonló tanfolyamot rendezzünk. Az iskolákban a szervezeti élet és munka nyáron sem állhat meg. Az iskolai KISZ szervezetek fontos feladata a politikai munka mellett az elmélyült tanulás se­gítése, a fegyelem, rend kialakí­tása. A diákok munkája a tanu­lás. A KISZ azt kívánja diáktag­jaitól, hogy személyes helyt­állásukkal mutassanak példát. Emellett legyenek életvidámak, ötletesek, kezdeményezőkészek, egyszóval, vonzó és fiatalos lel­kületű emberek. Törekedjenek a munka legfőbb iránytűje, a marxizmus—leninizmus elsajátí­tására és használják fel ezirányú ismereteiket a diákok felvilágosí­tására. Álljanak ki kiszeseink az orosz nyelv tanulása mellett és járja­nak élen az orosz nyelv tanulá­sában. Létre kell hozni az iskolákban nagy szerepet játszó, különböző szakköröket és önképzőköröket. A szakkör: az iskolában tanult A központi táborokon kívül nagy­szerű lehetőségeket kínálnak a diákok politikai és erkölcsi ne­velésére, az iskolai KISZ szerve­zetek és az iskolák önálló kezde­ményezései. Támogatjuk az ilyen kezdeményezéseket, valamelyik tantárgy anyagát hi­­vatott bővíteni és elmélyíteni, rendszerint olyan anyagrészek ta­nulmányozásával, amelyek a tantervi anyaghoz kapcsolódnak. Az önképzőkör, a szakkörökkel ellentétben és azt kiegészítve, olyan témákkal foglalkozik, ame­lyek az illető iskolának sem tan­tárgyai, sem szakkörei között nem­ szerepelnek. Munkássága a tanu­lók önálló munkájára, kezdemé­nyezésére és elsősorban alkotó munkájára épüljön. Gondoskodjanak az iskola if­júsága közös és tényleges érde­keinek védelméről. Lépjenek fel a fegyelem és rend megbontói el­len, az alaptalan követelőzés el­len. Képviseljék a rászoruló diá­kok szociális érdekeit a kollégiu­mi elhelyezéseknél, térítési díjak, segélyek megállapításánál, segít­senek a végz­ők elhelyezkedésé­ben, az egyetemi javaslatoknál, a nyári munkaalkalmak szerve­zésében, stb. Főbb feladatok a politikai munka vonalán JWA KISZ Veszprém­ megyei bizollyíjfiának középiskolai f»i*o­ gy i*am tervezete Tanulmányi és iskolai munka . " Az iskolai KISZ munkája a lányok között és a diákotthonban! Nők részére vitákat, ankétokat lehet szervezni. A nő és család, A tiszta szerelem, Az igazi barátság, Stb. címekkel, továbbá termé­szettudományos, egészségvédelmi és gyermeknevelési problémákról. A vitákra és beszélgetésekre hívják meg az édesanyákat is. Lányok részére speciális szakköröket és tanfolyamokat kell indítani a női, anyai, háziasszonyi teen­dők alapjai elsajátítására, a sza­bás-varrás, sütés-főzés, kézimun­ka, háziipar, szépségápolás, a he­lyes gyermeknevelés megtanu­lására. Az ilyen tanfolyamok in­dítása előtt helyes, ha közvéle­ménykutatást rendeznek a lá­nyok körében: mit szeretnének legszívesebben tanulmányozni? A szakkörök befejezésekor, vagy év végén, készítsenek munkájuk eredményeiből kiállítást. A leg­szebb, legjobban sikerült mun­kát, vagy a legeredményesebb hallgatót, jutalmazzák. A kultúrmunkában nyáron se legyen kiesés. A KISZ gondos­kodjon arról, hogy a fiatalok ösz­­szejöhessenek olvasni, vitatkozni, játszani, dalt tanulni, előadást hallgatni. Veszprémben, Pápán, Keszthelyen, ahol több diák lakik, érdekes kérdésekről nyári szabad­­egyetemeket kell szervezni. Sportmunka Az iskolai testnevelést és spor­tot, mint a szocialista nevelés szerves részét kell kezelni az is­kolában. Az iskolai sport vezeté­sében támaszkodni kell az ifjú­ság öntevékenységére, ki kell domborítani az ifjúsági jelleget. A sportkörök vezetését a KISZ szer­vezet végezze a sportfelelősön ke­resztül, aki egyben a sportkör el­nöke is, a testnevelési tanár szakmai irányításával és segítsé­gével. Mi az iskolák széles tömeg­sportja mellett vagyunk. Ezért feltétlenül javasoljuk, a kü­lönböző sportágakban az osz­tályok közötti bajnokságok, iskolai bajnokságok megren­dezését, az iskola, vagy sportkör, esetleg KISZ szervezet jutalmazásával azok­ban a sportágakban is, ame­lyekből országos középiskolás bajnokság lesz. A Megyei KISZ Bizottság, a Megyei Tanács Mű­velődésügyi Osztályával közösen megrendezi a megyei középisko­lás bajnokságokat, mint az or­szágos bajnokság megyei döntő­jét atlétika, torna, röplabda sport­ágakban. A tanév végén megrendezzük a középiskolások spartakiádját, megyei diákolimpia keretén be­lül, atlétika, torna, röplabda és más sportágakban is, valamint szellemi pályázat meghirdetésé­vel.­ Tavasz folyamán megrendezzük a megyei középiskolás labdarúgó bajnokságot, valamint a középis­kolások —­ MTH iskolások váloga­tott labdarúgó mérkőzéseit. A természetjárás népszerűsíté­sére kiírjuk a középiskolás jel­vényszerző versenyt. El kell érni, hogy az iskolák minden tanulója ezt a jelvényt megszerezze. Küzdünk azért, hogy a diákok továbbra is kedvezményesen jár­hassanak sportversenyekre. Biztosítani fogjuk, hogy az is­kolák székhelyén lévő sportpályá­kat a hét egy napjain csak kö­zépiskolások vehessék igénybe. Megyei szinten iskolai szükség­pályák építése érdekében, pálya­­építési mozgalmat indítunk be, s ez alkalomból az élenjáró isko­lákat sportfelszereléssel jutalmaz­zuk. Javasoljuk középiskolás szer­vezeteinknek, hogy programun­kat, tervezetünket ismertessék nyilvános taggyűléseken, vitassák meg és munkájuk során mindazt, ami az iskola sajátosságainak megfelel és hasznosítható, való­sítsák meg. Kérjük, hogy észre­vételeiket diákok és tanárok egyaránt­­ juttassák el a KISZ Veszprém megyei Bizottságához! A KISZ Veszprém megyei Végrehajtó Bizottsága.

Next