Athenaeum, 1841/1. félév
1841-05-23 / 61. szám
okmbk; ötödik tv. '»■— Pest« május* 13. 1841. 61. szám. Tartalom: Gondolattöredékek a' tanítás és tanítók’ köréből (Briedl t'idel). — Literatur». Remény, zsebkönyv. Folytatás [Nagy Ignácz). — Napoleon’ bemenetele Moszkvába (Hunfalvi János). — Tárcza : Még egy szó az eperjesi grammatico-poetica társaságocskáról (JE—y) — Hírfüzér. filó félév. filondulattöredékek a tanítás' és tanítók' köréből. 1) A’ tanítókat általán, mit jelenleg sokan óhajtanak, egyenlő láb, ’s fizetésre állítani akarni, annyit teszen, mint jámbor érzeteik és vallási buzgalmak’ utósó csepjeitöl megfosztani őket. Állandó ’s egyenlő fizetések csak állócsillagok, mellyek éjjel ugyan fénylenek, de nappal legkevesebbé sem melegítenek ; és rögzött eszmék, mellyeket a’ jelenkor meg valósítani nem képes. 2) A’ melly tanító’ tanulmányaiban egy lábbal nyugalmasan áll, kettővel lép hátra; és ki szivének kiképezésében napot mulaszt, hónapokra késik el lelki és szellemi mivelődésében. 3) Az elöhaladás’ legjobb tanúja, ’s biztosabb jele az, ha mivelődésünk’ ösvényén a’ világ’ tárgyai folyton hátrálni látszanak, mint fái az erdőnek. 4) Legtisztább tanítói örömek’éldelhetésére fő eszköz, a’ lelkes ’s lélekismeretes előkészület az iskolára. Tökéletlen előkészület csak tökéletlen örömeket szül, és ki minden előkészület nélkül lép az iskolába, annak örömei, ha mégis illyeket érezhet, csalfák, változók és habbuborékként mulandók. 5) Vallás az oskola’ napja, mellynek világitnia, az életnek elevenséget, meleget és termékenységet adnia kell ; a’ többi ismeretek csupán hold, és csillagok, mellyek világosságokat, ’s fényöket a’ naptól kölcsönözik. ’S jaj folly iskolának, hol hold ’s csillagok teljes fénynyel ragyognak, és a’ napot, jótéve sugáraival elnyomják, ’s elhomályosítják. 6) Iskola és tanítónak egy réteges ’s öszhangzó egészet kell képeznie. Iskola a’ test, tanító a’ szellem, melly a’ testet élteti, ’s eleveníti ; de a’ szellem csupán a’ fej, szív, avvagy kezekre nem szorítkozik, hanem minden részekre egyiránt terjeszti ki hatását ’s működését. A’ tanítónak tehát egész iskolájára teljes energiával szükséges figyelnie és munkálnia; szellemének sikeresen a’ fejre — az iskola’ gondolkozásmódjára —, a’ szívre — az iskola’ érzelmeire — a’ lábakra — az iskola’ cselekvényeire —, a’ kezekre — az iskola’ mechanicai gyakorlataira—, sőt a’ láb- és ujjhegyekre is — az iskola’ játékaira — kell hatnia. 7) Egy, tapasztalásokkal gazdag ’s ősz tanító kérdeztetve egykor társától, miért sakában tükröt nem tart? ezt válaszolá egyszerűen: „Iskolám a’tükör, mellyben naponként magam’ megnézhetem ’s láthatom, vallyon mindenek rendesen állanak-e rajtam.“ E’ rövid, de velős válasz, tiszta igazságot foglal magában , ’s habár egy sincs is a’ tanítók közt, ki kétségbe merné hozni ez igazságot, mégis hányan ’s milly különféleleg vétenek ellene ? Sokan szobájok’ szegletében tartják e’ tükröt, ’s alig nézői