Tanulmányok a neveléstudomány köréből 1966
Baksa József: A jártasságok és a készségek szervezett alakításának problémája
jellegének erősítésére. Egyúttal az automatizmus kialakulását is elősegíti. Pl. a keltezés bemutatása, majd „kiemelése” és a gyermek saját születésnapjának rrogatása még érzelmi elemekkel is segíti az ismeretek rögződése mellett a készséggé alakulás folyamatát, így ugyanis valóban megteremtődik a szoros kapcsolat a szó, a pszichikus folyamat és a cselekvés között. (A modern lélektan szerint itt éppen az érzelmi folyamatok jelentősek!) Az ismételt műveletvégzés egyes elemei hamarabb és pontosan működve automatizálódnak. Ez azért is fontos, mert „készségen olyan új reakciókat vagy cselekvéseket értünk, amelyek tanulás vagy egyéni tapasztalás alapján jönnek létre, és automatikusan mennek végbe”. Miután az említett óramozzanatban a tanulás is, meg az egyéni tapasztalás is jelen van, a készség elemei a cselekvésben valóban megerősödnek. Annyival is inkább, mert a házi feladatul kijelölt mondatalkotás és a keltezések emlékezetből történő leíratása valóban „ugyanazon feladat ismételt megoldása más elemekkel”, így a tanuló pl. a keltezést már „egységes, célirányos aktusként végzi el anélkül, hogy speciális célként tűzné ki maga elé a végrehajtás módjának tudatos kiválasztását”. Tehát egyre inkább csökkenő mértékben lesz szüksége arra, hogy „célját az egész cselekvésről (pl. ez esetben a keltezés leírásáról) a cselekvés végrehajtására szolgáló egyes műveletekre (pl. az évszám után pontot teszünk; a hónap nevét kisbetűvel írjuk stb.) helyezze át, amint az kezdetben történt”.104. óra A toldalékos számnevek felismertetése és helyesírásának a gyakoroltatása folyt a jól felépített és vezetett óra keretében. Az ellenőrzésben bizonyos „folyamatos gyakorlat”-elemek is szerepeltek, de csak a téma keretei között maradva. Az ismeretek (ez esetben a nyelvi tények) sokoldalú elemzése, majd a tanulókkal közösen történő általánosítása, rögzítése és gyakorlása most is mintaszerűen folyt. Ismételten le kell itt szögeznünk, hogy a szilárd és pontos ismeret mind a jártasságok, mind a készségek kialakulása szempontjából elengedhetetlen. Mégis azt a megjegyzést kell tennünk a jól sikerült órával kapcsolatban, hogy az ellenőrzéskor és a gyakorlásban módot kellene találni a jártasság érdekében rövid elemzésre, és a helyesírási készség kialakulása szempontjából az aktuális gyakorlás mellett a korábbi tudni- és tennivalók beépítésére a feladatokba. Ahhoz ugyanis, hogy a készség egyes elemeinek lebomlását megakadályozzuk , Rubinstein i. m. 10 Rubinstein i. m.