Nemzeti Közoktatás, 1938-1939 (9. évfolyam, 1-10. szám)

1939-05-01 / 9. szám

142 NEMZETI KÖZOKTATÁS 1939 május hó. Játsszunk a számokkal! Utasításunk a 307. lapon azt mondja: „A számolási órák érde­kességét és a tanulók figyelmét, gondolkodását fejleszthetjük szám­­talanyokkal és tréfás kérdésekkel.“ Ebben az értelemben használhat­juk a Schoolmaster CXXXV. kö­tet 1545. számában Suggestive Mental Arithmetic cím alatt kö­zölt cikk néhány példáját. 1. 2 szorzandó 2-vel, az eredményt mindig 2-vel szorozzuk egész 512-ig. A szorzatok: 2, 4, 8, 16, 32, 64 128, 256, 512. 2. Egymás mellé rajzolunk 5 oszlo­pot. Az első oszlopba, melyet fejé­nél a-val jelölünk meg, egymás alá beírjuk a következő számokat: 7, 11, 5, 9, 6, 12, 8 és 4. A második oszlopba az a) oszlop számainak 4-gyel való szorzatai, a 3.-ba e szor­zatok és 100-nak összegei, a 4.-be az összegek 4-gyel való osztása ál­tal nyert hányadosok és végül az 5.-be a hányadosok és az a) oszlop számainak különbségei írandók. A különbség minden sorban 25. 3. Varázsnégyzet. A sorok vízszin­tesen és függőlegesen, továbbá az átlók irányában összegezve 100-at eredményeznek. 4. Az előző négyzet számai egyen­ként szorzandók 7-tel. Az előbb em­lített módon­­ összeadva, a sorok összege mindig 700. I— H 97 + 99 + 76 + 188. — J 2044:7. — L 654:6. — N 32X11. — O 1000— 491. — P 20X20. Függőleges sorok: A 17 X 9. — B 15X16. — C 2X3X4X6. r- D 2 X 5X8X8. — G 1036:4. — I 20 X 30. — K 938-699. L 992 : 8. — M 2X5X7X13. Megoldás: A vízszintes sorokban: A 132; C 196; E 444; F 320; H 460; J 292; L 109; N 352; O 509; P 400. Függőleges sorok: A 153; B 240; C 144; T­ 640; G 259; I 600; J 245; K 239; L 124; M 910. Puskás Sándor. 5. Végül egy keresztrejtvény: Vízszintes sorok: A 11X12. — C 980:5. — E 1000-556, — F 40­8. Szemléltető eszközök: A mohácsi csata szereplőinek képsorozata kéregpapírla­pon; Székely B.: II. Lajos tetemének fel­találása (Történelmi képsorozat VIII.); Magyarország, Európa és Ázsia hegy­es vízrajzi térképe; a mohácsi csatatér színhelyét, hadirendjét és haderejét áb­rázoló rajz. Szemelvények: Burgio pápai követ le­veleiből. Gulácsi Irén: Fekete vőlegények című regényéből; Vörösmarty: Szózatá­ból. Újságcikk: Horthy M. intelmei a nemzethez. Tárgyi cél: A II. Lajos korabeli viszo­nyok és a mohácsi csata élénk meg­jele­nítésével annak érzékeltetése, hogy a széthúzásban a legnagyobb értékek is tönkremennek. Nevelési cél: Jól politizálsz, ha saját munkahelyeden a lehető legtökéleteseb­bet nyújtod. Általános ismétlés: Új honvédelmi tör­vényt alkotott ebben az évben a nem­zet. Általános hadkötelezettség: Újítsuk fel, hogy mire tanítja törvényhozó nem­zetünket őseink honvédelmi élete. Árpá­dok kora: a királyi és a nemzeti had­sereg (nemesek) csak a haza határait tartozik megvédeni, hosszabb, támadó hadjáratra alkalmatlan. Róbert Károly bandérumai: a nagybirtokos nemesség kezébe veszélyes hatalom jut. Zsigmondi a telekkatonasággal kezdődik meg a jobbágyok hadkötelezettsége, de nem általánosan. (Minden 33 jobbágyi telek fegyverez fel egy jobbágyot.) Mátyás állandó zsoldos serege az első lépés a modern, támadó hadsereg felé. Ha ez a hadsereg megmarad, továbbfejlődik, ma nem tanulunk Mohácsról. A Habsbur­gok idején a magyar legénységet ide­genek közé osztják be. (Császári és királyi hadsereg.) 1867: Általános véd­­kötelezettség, közös hadsereg (császári és királyi hadsereg), honvédségünk cso­dálatos szabadságharca és világháborús teljesítménye. 1939: az általános honvé­delmi kötelezettség törvénye a meg­újult magyarság méltó­ válasza Trianon gyalázatára.­­Minden órán más-más élő magyar kérdést tárunk fel történelmi megvilágításban, annak öntudatosítá­sára, hogy a jelen a múlt szerves mun­­kaeredménye. Természetesen a még nem tárgyalt korok fejleményeit részleteiben nem tárgyaljuk, csak érintjük az eddig tanultak alapján.) Az új anyag megértését szolgáló is­métlés. A XV. század történelmét irá­nyító személyek: Zsigmond, Hunyadiak, * Az Igazgatói tanfolyam látogatásai során elhangzott értékes tanítások egyike, Cesarini Julian, Kapisztrán János, 11. Mohamed, II. Frigyes, Husz János stb. A XV. század Európa érdekű eredmé­nyei. Az iszlám és a kereszténység küz­delme. 1455: Bizánc elesik; 1456: a nán­dorfehérvári diadal. Külpolitikai irány­változás: királyaink a nyugat-római császárság megszerzésén fáradoznak a hathatósabb török elleni küzdelem érde­kében; erős zsoldos hadseregek, Ame­rika felfedezése sttb. Tudomány, művészet: A könyvnyom­tatás feltalálása, a renaissance nagy­mestereinek százada, Leonardo la Vinci, Michel Angelo, Rafael, Mátyás udvara: Bonfini, Vitéz János stb. Mátyásról, mint renaissance kedvelő uralkodóról, mint hadvezérről s mint népének leg­igazságosabb túrájáról egész Európa tisztelettel beszél. De „Meghalt Mátyás király, oda az igazság“ és az igazsággal minden­ igaz­ságszolgáltatás, tudomány, művészet, zsoldoshadsereg és egész nemzeti nagy­létünk. (II. Ulászló kora.) Ilyen állapotok között minek kellett szükségképpen bekövetkeznie? Nemzeti nagylétünk nagy temetőjének: Mohács­nak. Célkitűzés: Ezen az órán elvezetlek bennetekéit a mohácsi nagy temetőbe, hogy megtanuljátok, mi vár nemze­tünkre, ha a politizálgatás, pártoskodás és gyűlölet lesz úrrá lelkünkön és ha a bajok okát mindig csak másokban s nem önmagunkban keressük. A mohácsi csata szereplői: kéregpa­­pírta ragasztott, képsorozatról olvassák a gyerekek: II. Lajos, Tömöri Pál, Sza­­polyai János, Báthory István, Branden­burgi György, II. Szulejmán. Ismerkedjünk meg ezekkel a szemé­lyekkel közelebbről! II. Lajos 10 éves korában lesz Magyarország koronás ki­rálya. Ma IV. elemibe járna a gyermek­király: tapasztalatlan, még igen sokat kellene tanulnia stb. — állapítják meg a gyerekek. Mit kellett volna tennie a nemzetnek? Kormányzót választani, mint V. László idejében Hunyadi Jánost. Tömöri Pál kalocsai érsek, a gyászos nap fővezére, nem született hadvezér. Csak eszköznek s nem választottnak tartja magát a Gondviselés kezében. „Uram! — fordult a királyhoz, mikor az felajánlja neki a fővezérséget, — fogalmam sincs olyan nagy hadjárat­ról, amilyet itt vezetnem kellene. Hiva­­tottabbak erre a kiváló világi urak. A nádor, a vajda, a temesi ispán, akik­nek nagyob­b a tekintélyük is és több a tapasztalatuk! Üttesse le Felséged a fejemet inkább, de be kívánja, hogy A MOHÁCSI VÉSZ (TÖRTÉNELMI ÓRA A VI. FIÚOSZTÁLYBAN) A *■c D ■E ■ P G ■H I ■ [UNK] [UNK] [UNK] [UNK] J K [UNK]L M ■N ■ 0 ■P

Next