Regio - Kisebbség, Politika, Társadalom, 2009 (20. évfolyam, 1-4. szám)
2009 / 3. szám - HELYZETKÉP - Tóth Judit: Válasz (Ankét a kisebbségkutatás helyzetéről)
110 Tóth Judit 2009-2014 közötti kormányzati stratégiája. „Erősíteni szükséges a legális bevándorlók integrációjára irányuló törekvéseket. Támogatni kell az újonnan érkezett bevándorlók igényeihez igazodó integrációs programok kialakítására, illetve a beilleszkedést elősegítő - különösen az alapvető jogokról, illetve a munkavállaláshoz való hozzáférésről szóló tanácsadásra, a beiskolázás területén felmerülő problémák kezelésére, valamint a diszkrimináció elleni küzdelemre irányuló - intézkedések kidolgozására irányuló kezdeményezéseket. E tekintetben kiemelt hangsúlyt kell fektetni a külföldi állampolgárokkal szembeni toleranciát, a társadalmi befogadást növelő akciókra” - sűríti a minisztériumi kivonat a lényeget pénzre és nemzetközi elvárásra. Ugyanakkor a multikulturális nevelésről írtak többen (SZTE), bár a kulturális és oktatási tárca honlapja szerint „Az OKM megbízásából az OKM Támogatáskezelő Igazgatósága pályázatot hirdet ’Menekülteket befogadó állomásokon elhelyezett kiskorú gyermekek oktatási integrációjának támogatása’ címmel.” Hasznosulhat a kutatási eredmény? Ha valaki látott már befogadó állomáson integrálódott kisgyermeket, akkor az tudja erre a választ. Egy másik pályázat tárgya: Migráns tanulók a magyar közoktatásban. A „nemzetközi adatgyűjtés elsődleges elemzése utáni eredmények értelmében a sajátos nevelési igényű migráns tanulókat érintő magyarországi gyakorlat azokhoz az államokéhoz hasonló, amelyek nem tesznek különbséget migráns és nem migráns sajátos nevelési igényű gyermekek között az őket célzó intézkedések vonatkozásában. A magyar közoktatási rendszerbe bekerülő külföldi állampolgárságú gyermekek ugyan integrált közegben tanulnak, de ez nem egyfajta tudatos tervezés eredménye, hanem épp azt mutatja, hogy előzetes szakértői vélemény nélkül az országba érkező, gyógypedagógiai ellátást igénylő tanulók is csak külföldi illetőségűként kerülnek a rendszerbe. Ebben az esetben nevelésük-oktatásuk segítése érdekében az Oktatási és Kulturális Minisztérium által kidolgozott és miniszteri közleményben ismertetett úgynevezett Interkulturális pedagógiai rendszer alkalmazható. Ez a multikulturalitáson, integrációs és komprehenzív szemléleten alapuló program irányelvként használható a külföldi tanulókat is fogadó oktatási intézmények számára, viszont nem ad iránymutatást a sajátos nevelési igényű migráns, bevándorló vagy menekült gyermekek oktatását illetően. Az ilyen nehézségekkel küzdő tanulók felismerése, valamint diagnosztizálásának igénylése az oktatási intézmény feladata, de a magyarul még nem vagy alig beszélő gyermekekkel és szüleikkel