Szabad Szó, 1986. január-március (43. évfolyam, 12687-12761. szám)

1986-02-06 / 12716. szám

2. oldal CSALÁD ÉS ISKOLA • CSALÁD ÉS ISKOLA \ \ \ \ \ \ s \ u -----Elindultak szeptemberben-------­ a temesvári 25-ös számú általános iskola első osztályos tanulói Erdődi Tibor Cuculan Andrea Lakatos Attila Benedek Gyöngyi Orbán Krisztián Cuculan Zoltán Simon Sándor Oláh Gabriella Vigdorovic- Gyuricza Zsolt Kardos Lucia Nagy Zsolt PÁLYAVÁLASZTÁS A közösség felelőssége a sikeres pályaválasztásban A család és az iskola együtt­működésének egyik fontos terü­lete a gyermek jövőbeni érvénye­sülését, önmegvalósulását meg­határozóan befolyásoló pályavá­lasztás. E tekintetben fontosság­gal bír a nyílt és őszinte kap­csolatfenntartás, mivel a család, illetve az iskola a gyermek vi­selkedésének, megnyilvánulásai­nak, képességeinek csak egy-egy síkjába nyer betekintést. Az óhajok és a valóság közötti kü­lönbségek figyelembevétele, a konkrét helyzet alapos ismerete az egyetlen járható út, amely a helyes pályaválasztáshoz vezet­het. Gyakorló pedagógusként olyan tanintézetben tevékenykedem — a textilipari líceumban —, ahol évről évre figyelemmel kí­sérjük végzőseink munkahelyi beilleszkedését, pályánmaradá­­sát. Minden év júniusában ele­mezzük az előző tanév végzősei­nek integrálódását. A sok évi tapasztalat szerint a szakiskolát elvégző tanulók kétharmada folytatja eredeti szakmáját, s a líceum második fokozatát is el­végző fiataloknál pedig csak harminc százalék körüli ez az arány. Mint ismeretes, államunk je­lentős anyagi támogatást nyújt a fiatalok szakmai felkészítésére, hogy a nemzetgazdaság minden ágazatának biztosítsa a jól kép­zett, odaadással dolgozó szakem­bereket. Éppen ezért családnak és iskolának kötelessége figye­lemmel kísérni a gyermek ér­deklődését, tanulmányi haladá­sát és annak alapján irányítani a pályaválasztását. Sajnos, van­nak esetek, amikor a szülő nem veszi figyelembe az iskola aján­lását, s irreális ábrándok alapján dönti el, hogy mi legyen gyer­mekéből. Hibáztathatók egyes osztályfő­nök tanárok is, akik nem alapos pszicho-pedagógiai tanulmányo­zás alapján, hanem csupán ta­nulmányi eredményeik szerint irányítják a tanulók pályaválasz­tását. Például több szülő a kö­vetkezőképpen indokolta a gyer­meke textilipari iskolába való behatását: „Az osztályfőnöke azt mondta hogy mivel a gyermek csak közepes tanuló, ezt a szak­mát ajánlja számára. Arról meg­feledkezett, hogy a tanuló akar-e valamelyik textilipari szakmában dolgozni, s van-e hozzá kellő ü­­gyessége, hajlama, vonzalma? To­vábbá figyelmen kívül hagyják azt a nem elhanyagolható tényt, hogy ide csak olyan gyermeket vesznek fel, akinek kifogástalan a látása (a színvakokat elutasít­ják), nem szenvednek mozgás­­szervi betegségben (a hosszú tal­­ponállás miatt a lúdtalp is elu­tasítási ok), s a szövőgépek mel­lé bizonyos testmagasság is alap­vető követelmény. Hamarosan egy újabb korosz­tály pályaválasztása lesz esedé­kes. Jó lenne tehát minél körül­tekintőbben mérlegelni, mert a helyes választás, a megfelelő irá­nyítás nemcsak az egyén alapve­tő érdeke, hanem nemzetgazda­sági követelmény is. Radovan István ­­a­n­ ii­t­l­á­g­o­s j­el­m­e­z­es vetélkedő Csokonai Dorottyája jutott e­­szembe a 2-es számú Matemati­ka-Fizika Líceum IX—XII. osz­tályos tanulóinak jelmezes ve­télkedőjén. A tanulók a szórako­zás, a játékos vetélkedés mellett — a farsang hagyományaihoz hí­ven — itt is a társadalom vad­hajtásainak kigúnyolására, ne­vetségessé tételére is gondoltak. Ilyen volt az üzérkedést kipel­lengérező csoport műsora, a Ju­ventus Sport Klub cím alatt fel­vonuló együttes kiváló játéka és szövege. Az Ad-hoc bajnokok ki­lenc sportágban mutatkoztak be és váltottak ki óriási derültséget paródiás jelenetekkel. Tehet­séges előadással arattak sikert a Csipkerózsika-páros, a Teve-ka­raván és a Rómeó és Júlia pá­ros tagja. A balett-táncos szel­lemes alakításáért, a Papírbaba pedig a jelmez eredetiségéért tet­szett. A zsűri­­ tagjai: diákok, ta­nárok, elnöke Nagy István szín­művész — a díjakat a követke­ző jelmezeknek ítélte oda: első: Juventus S.K. és Csipkerózsika, második: Teve-karaván, harma­dik: Balett-táncos. Külön díjban részesítette az Üzérkedő, a Pa­pírbaba, a Varázsló, a Rómeó és Júlia jelmezeket. A SZABAD SZÓ oklevelét a Juventus S.K.­­nak (XII. Filológia-Könnyűipar osztály) a bemondó találó szö­vegéért, s a „sportolók“ az alka­lomhoz illő, felszabadult, humor­érzékkel megvalósított játékáért ítélte oda. Sílécekkel a Muntele Mic­ en Nem egészen téliesnek mond­ható reggelen gyülekezett tizen­egy tagú csoportunk a temesvári Északi Pályaudvar előtt. Kedé­lyünket kissé beárnyékolta az év végi enyhe időjárás, hiszen ötna­pos kirándulásunk célja minde­nekelőtt a sízés volt. Érthető, hogy utazás közben is főtémánk a hóhelyzet találgatása maradt. Temesvártól, illetve Lugostól tá­volodva a tengerszinthez viszo­nyított magasság növekedésével emelkedett csoportunk hangulata is, ugyanis Karánsebes hátteré­ben már csábítóan fehérlettek a hegyek Türelmünk az autóbuszon s a kötélpályán szinte teljesen elfo­gyott Alig vártuk, hogy felcsa­tolhassuk a síléceket, melyekről azután estig sem lehetett leszed­ni bennünket Az érkezésünkkor jégbarlang­hoz hasonlítható menedékházi szállásunk — a fiúk szolgálat­készségének, s jeles favágói te­hetségének köszönhetően — idő­közben teljesen otthonossá mele­gedett. Az elkövetkező napokban még sok felejthetetlen élményben volt részünk A hegy állandóan újabb és újabb arcát mutatta. Volt, hogy napközben az orrunkig sem láttunk a ködtől, s estére úgy ki­tisztult, hogy holdfénynél sízhet­tünk éjfélig. Egyébként egyik legmaradandóbb szép emlék a derült ég éjszakai látványa volt Fenn, a holdfénytől szikrázó ha­vas platón összegyűlt társaság­nak tanárnőnk, Varga Anna megmutatott néhány érdekes csil­lagképet. Máskor a sűrű hóhul­lás emelte még magasabbra, az egyébként is kifogástalan közér­zetünket. A menedékházban el­töltött, nem túl sok időt Murphy törvényei fűszerezték. Nevezete­sen, bizonyos fizikai és társadal­mi törvények sajátos és rendkí­vül szellemes értelmezése, ame­lyeket tanárnőnk egyéni olvas­mányként magával hozott köny­véből olvasott fel A társaság jókedvét végül már az sem tudta elrontani, hogy az utolsó napunkat egy kicsit eláz­tatta az eső, vagy, hogy lejövete­­lünkkor kisebb üzemzavar miatt egy órát a levegőben a felvonó nyitott székein töltöttünk. Graur Gabriella, a 2-es sz. Matematika-Fizika Líceum XII. osztályos tanulója csipostni. Kedves pedagógusok, szülők, tanulók, a hosszú téli szünidő a­­latt alaposan megfogyatkozott a Család és Iskola Postájának cím­­­zett levelek száma, így kapcso­latunk a vakáció folyamán meg­lehetősen egyoldalúra szegénye­dett. Az első évharmad végén elhangzott kérésünk ellenére ke­vés tudósítást kaptunk, noha az oldal a szünidő alatt is rendsze­resen megjelent, s két alkalom­mal — december 19-én és janu­ár 23-án — tartalmazott mate­matika, illetve fizika feladványo­kat is. A megoldások az évhar­mad végéig beküldhetők, ami­kor újra jutalomsorsolásra kerül sor. Az Édes Hazánk vetélkedő — a közzétett feltételek szerint — folyik. A legsikeresebb pálya­munkákat az elkövetkező Család és Iskola oldalakon­ közöljük. Várjuk az írásokat és a rajzo­kat. Végül a Cs. & I. Postájának mai tudósítói: Csernenszky Zsóka, az Electro­motor Szaklíceum IX. osztályos tanulója. Iskolánk IX. osztályai között előadói versenyre került sor. Osztályunk, a IX./K (ma­gyar tagozat) fáradságos, de sok élménnyel járó munkával ké­szült a rendezvényre. A kitartó felkészülés meghozta az ered­ményt, ugyanis elsők lettünk a vetélkedőn, amelyen a követke­ző műsorral szerepeltünk: Ele­kes István verseket, dalcsopor­tunk népdalokat, Nagy Ottó he­gedűn klasszikus zeneműveket adott elő, Takács Ibolya és Thier­­jing Mónika pedig gitár kíséret­tel békedalt énekelt. A műsor befejező részeként az osztály mo­dern tánc bemutatásával nyerte el a tanulótársak és a zsűri tet­szését. • A VIII. osztályos tanulók találkoztak iskolánk volt diák­jaival, s megosztották velük a pályaválasztással kapcsolatos ta­pasztalataikat A meghívottak között jelen volt Nagy Mária, a nagyváradi tanítóképző diákja, Bors Mihály, a lugosi Bredicea­­nu Líceum XI. osztályos tanuló­ja, Szabó László, a zsombolyai agráripari líceum hallgatója, Sándor Béla és Vízi Róbert, a lugosi Építészeti Szaklíceum ta­nulói és Turbusz Sándor, a lu­gosi Textilipari Líceum diákja. A találkozó szórakoztató mű­sorral folytatódott. (Szabó Rozá­lia tanárnő, az igazfalvi általá­nos iskola igazgatója) SZABAD SZÓ Kollok­vium Dr. Hatvany Csaba egyetemi lektor feladványa a XI. osztályos tanulók részére: " Számítsuk ki a arc tg (2 sin x)— ---fim ------------------------------ határértékét. n cos 3x X-» — Közös nevelői feladataink A fiatalok nevelése, a növek­vő igényeknek megfelelő képzé­se egész társadalmunk érdeke, következésképpen felelőssége is. Ezért hazánkban a szülők mel­lett intézmények, ifjúsági és tár­sadalmi szervezetek egész sora tevékenykedik e cél megvalósí­tása érdekében. Közös erőfeszítéseinknek kö­szönhető, hogy a tanulóifjúság túlnyomó többsége megfelel a velük szemben támasztott elvá­rásoknak. Sajnos olyan nem kí­vánatos esetek is előfordulnak, amelyek arra figyelmeztetnek, hogy nem tettünk meg mindent a nevelési kudarcok elkerülésé­ért. Egy év leforgása alatt u­­gyanis Temes megyében több mint 300 iskoláskorú gyermeket kellett felelősségre vonni az is­kolai szabályok megsértése miatt. Százharmincnégy tanulót pedig különböző bűncselekményekben való részvétel miatt, csavargá­sért, idegen állampolgárokkal folytatott üzérkedésért, határát­lépési kísérletért vagy éppen a megengedettnél nagyobb számú hiányzásért kizártak az iskolá­ból. Az iskolai és a társadalmi e­­gyüttélés szabályait megsértők között szerepelnek a 8-as szá­mú Ipari Líceum tanuló­ közül Antal Attila, akit betöréses lo­pásért, Virág Ilona és Darócz Erzsébet, akiket iskolakerülésért zártak ki. A 7-es számú Ipari Líceum tanulói közül Ioan A­­postol és Ion Radu, csavargásért, valamint Mátyus Alexandru Ge­­lu és Tóth Árpád (Electromotor Szaklíceum) csavargás és üzér­kedés miatt jutottak hasonló sorsra. A bűncselekményeket elkövető, iskoláskorú fiatalok között em­lítjük meg Mihai Dórin Rékás községi lakost, aki tizenkét tár­sával együtt Denta község mel­lett határátlépési kísérletet tett, ezért kellett kizárni az iskolá­ból. Ezek a példák is azt bizonyít­­ ják, hogy a család, az iskola és az egész társadalom összefogásá­ra van szükség, hogy eleget te­hessünk azoknak a követelmé­nyeknek, amelyeket a fiatalok sokoldalú képzése, a szocialista hazafiság szellemében történő nevelése állít elénk. Az oldalt szerkesztette: GRAUR JÁNOS

Next