Učitelské Noviny, červenec-prosinec 1970 (XX/27-52)

1970-11-25 / No. 47

ČESTNÝ NÁZEV Základní devítiletá Škola Československo sovětského přátel­ství byl v předvečer oslav VRSR udě­len základní devítileté škole v Ořecho­vě u Brna za dlouholeté dobré výchov­né a vyučovací výsledky i za mnohaletý srdečný vztah žáků a učitelského kolek­tivu k SSSR. Slavnostního odhalení pa­mětní desky se zúčastnilo na tři tisíce žáků, občanů a hostí, mezi nimiž byl i tajemník brněnského sovětského kon zulátu V. R. Kuzmin, sovětští důstojní­ci, zástupce ministerstva školství a mnoho dalších. ZÁKLADNÍ DEVÍTILETÁ ŠKOLA v Kře­nově ve svitavském okrese uzavřela před dvěma roky přátelskou družbu s devítiletkou ve Velké Lehote u Žiaru nad Hronom. Od té doby se přátelství žáků i učitelů obou škol slibně rozvíjí nejen dopisováním, ale i vzájemnými návštěvami a v letošním školním roce plánují školy společný prázdninový tá­bor. PO VZORU TECH, kteří nedbají záka­zu o vstupu do třídy během vyučování bez svolení příslušných orgánů, došlo k nenadálé a jistě ojedinělé návštěvě na pedagogické škole v Prachaticích. Při hodině matematiky se ozvala rána, střepiny z dvojitého skleněného okna se rozlétly po třídě a když se adeptky učitelství vzpamatovaly z úleku, nalez ly pod lavicí statnou bažantí slepici. Návštěvu bažantí slepice zaúčtovaly ko­munální zasklívací služby částkou tři sta korun. PEDAGOGICKÉ ŠKOLY v Modré a Le vicích na Slovensku oslavily letos v říjnu stoleté výročí svého založení; oslav se zúčastnili i bývalí žáci a uči telé, mezi nimiž nechyběli ani ti, kteří absolvovali školu před čtyřiceti i pa desáti roky. V POLOVINĚ RIjNA se konala v Čes­kých Budějovicích konference o nistické výchově, na níž přednesl komu­hlav­ní referát náměstek ministra školství ČSR prof. dr. Karel Angelis. Účastníci konference projednali hlavní úkoly ko­munistické výchovy mládeže a vydali prohlášení, v němž se obracejí na vše­chny školské a pedagogické pracovníky, aby na počest oslav 50. výročí KSČ roz­vinuli iniciativu a aktivitu za nejúčin­nější výsledky komunistické výchovy. VÝZKUMNÝ ÚSTAV ODBORNÉHO ŠKOL­STVÍ v Praze rozesílá na střední odbor­né a učňovské školy a na odborná uči­liště Výbor myšlenek J. A. Komenského o výchově, vydaný jako připomínku tří­­stého výročí úmrtí Komenského. Publi­kace, kterou připravil dr. I. Švanda, je vhodnou pomůckou k popularizaci myšlenkového odkazu Komenského. DELEGACE PROFESORU brněnského gymnasia z Elgartovy ulice navštívila v minulých dnech 7. lyceum v Poznani, s nímž na jaře navázalo gymnasium styk a družbu, a zúčastnila se oslav VftSR. Při setkání byl dojednán další program družebních styků a sjednána návštěva polských přátel při oslavách 50. výročí KSČ v Brně. UHLÍ ŠKOLÁM — DOhOST DOLÜM je heslo výzvy, s níž se obrací ZDŠ v Ja­kubově, okres Bratislava, ke všem zá­kladním školám v republice s tím, aby každá škola získala aspoň jednoho chlapce pro hornictví. Ministerstvo školství ČSR oceňuje tu­to příkladnou iniciativu a upozorňuje, že je třeba chápat ji ve smyslu získá­vání chlapců pro důlní obory a ni­koli doly všeobecně. Letošní nábor pat­náctiletých pro uhelné doly nebyl splněn právě ve vlastních důlních obo­rech — učební obor skupiny 01 — hor­nictví (horník, strojník dopravních za­řízení a komplexně mechanizovaných porubů, důlní zámečník, důlní elektro­montér). Naopak v ostatních oborech — kovoobory a elektroobory, stavební obo­ry —, které tvoří plnou polovinu úkolů v náboru dorostu pro uhelné doly, byl nábor splněn téměř na sto sedm pro­cent. SLOSOVATELNÉ JUBILEJNÍ ZNÁMKY ROH, vydané ke 100. výročí vzniku od­­borft v našich zemích, objednávají ZV ROH na stejných tiskopisech, na kte-rých se objednávají měsíční známky. 15. prosince se prodej jubilejních zná­mek uzavírá. Cena známek je 2 Kčs. O výsledcích slosování, které bude pro­vedeno v druhé polovině prosince, bu­de vydána veřejná slosovací listina. Vý­hercům je určeno 100 poukazů na vý­běrovou rekreaci ROH v ČSSR a 300 míst na zahraniční zájezdy do SSSR, Bulharska, Jugoslávie a Egypta. dopisy glosy k TVŠ I když by bylo předčasné vyslo­vovat jakékoli závěry, neboť doba od zahájení školního roku je příliš krátká, přece jen si nemohu odpus­tit aspoň několik poznámek, vyplý­vajících ze zamyšlení nad několika letošními školními pořady televize. Oceňuji snahu autorů o uměřenost co do délky vysílací doby 1 co do množství fakt, která mají žáci ab­sorbovat. Pochvalu zaslouží í snaha o kultivovaný projev komentátorů a kamery. Na druhé straně se mi ale nezdá účelný příliš výrazný hudební doprovod, který v některých oka­mžicích jako by nefunkčně přehlušo­val vlastní obsah — například v po­řadu Cementárna. Domnívám se, zda by nebylo lepší místo hudební impro­vizace v některých místech zařadit přímo zvukový záznam z prostředí uváděného na obrazovce. Vzrostla by tím mimo jiné i autentičnost zázna­mu, který by se přiblížil reportážní­mu záznamu. Rovněž si myslím, že v dosavadní kotnpozici některých pořadů — na­příklad v pořadu věnovaném cukro­vé řepě nebo cementu — by se mělo pamatovat víc na funkci člověka ve výrobě. Žák by měl kromě techno­logie a techniky více poznávat od­lišnost práce složité a jednoduché, těžké manuální práce ve srovnání s lehčí, ale myšlenkově náročnější prací, jak se s ní setkáváme u zme­chanizovaných nebo plně automati­zovaných výrobních procesů. Mám za to, že těchto možnosti nebylo do­sud v pořadech zcela využito. Protože se mi zdá, že komentář a obraz provedou žádá celým postupem výroby určitého produktu, ale neza­nechají v něm přesto jasnou předsta­vu o posloupnosti jednotlivých slo­žek, domnívám se, že by bylo pomocí schématu nebo filmového sestřihu ce­lý postup zrekapitulovat. Jasnost představy je v některých případech zamlžena 1 způsobem práce kame­ry. Vím, že je obtížné v prostředí to­várny nafilmovat jednotlivé záběry opravdu „didakticky“, ale snad by tu opět pomohla kombinace přímých záběrů se schématy a obrázky, ostat­ně již nejednou úspěšně použitá. Za­mezilo by se tím to, že v době, kdy se komentátor odmlčí, ale obraz po­kračuje, nevědí si žáci rady s obsa­hem a obracejí se na učitele. Pomlky v mluveném slově jsou ta­ké diskusní. Dá se jich využít k vy­­světlovactm poznámkám učitele, po­případě mohou posloužit k tomu, aby v žácích mohly doznívat vjemy z před­chozích obrazů a slov. Někde by však bylo možno obejít se í bez nich, aby žákům neunikala skutečnost tím, že není vyjádřena — alespoň jedním slovem, kuse, neúplnou větou a po­dobně. Komentář k školnímu vysílání je zpravidla pečlivě zpracován a před­nesen. Jen výjimečně dochází k ta­kovým chybám jako třeba v emotiv­ně podloženém úvodu k tématu Cuk­rovar, kde zaslechneme slovo „řípa“. Je jasné, že tu jde o užití tradiční podoby tohoto slova ve známé po­hádce, ale přesto si myslím, že by byl vhodnější termín „řepa“. Právě tak jsme v tomto pořadu slyšeli vě­tu: Na těchto odstředivkách se Od­dělí sirob od krystalek cukru ... mís­to správného termínu: krystalků cukru. Televize je dnes nepostradatelným a výborným pomocníkem školy. Za­vádí žáka do prostředí skutečného života tak, jak by to učitel nikdy nedokázal. Adresuji-li přesto několik poznámek tvůrcům televizního vysí­lání pro školy, činím tak proto, že my, učitelé, chceme pomáhat a při­spívat k zdokonalení formy i obsahu ■ Na četné dotazy veřejnosti mini­sterstvo školství sděluje, že zimní prázdniny na školách jsou upraveny směrnici z 10. ledna 1969, podle niž trvají od 23. 12. do 2. ledna včetně. Vyučováni začíná v neděli 3. ledna 1971, poněvadž toto je podle usnese­ní federálni vlády z 19. 11. 1970 pra­covní den. ■ Ministr školství ČSR prof. MUDr. Jaromír Hrbek, DrSc., přijal dne 16. listopadu v Rohaoském paláci v Praze akademika D. O. Lordkipanidze, vý­této moderní pomůcky ve smyslu spolupráce s TVS. PhDr. FRANTIŠEK UHER, Brno k jedné reportáži Pro 7, ročník ZDŠ připravila naše televize filmovou reportáž z hlavního města Francie s atraktivním názvem „Jaká jsi, Paříži?“ Po zhlédnutí před­premiéry pro učitele lze říci, že tato reportáž zůstala po každé stránce daleko za úrovní „Kamery na ces­tách" a jiných zeměpisně zaměřených televizních pořadů. Za 25 minut ne­lze samozřejmě ukázat mnoho, ale po slibném „výstupu“ na Eiffelovu věž zachytil film Notre Dame, zby­tečně čtyřikrát Champs Elysées a ně­kolik dalších budov v málo hodnot­ných snímcích s nevýrazným komen­tářem, neorganicky vsunuté fotogra­ficky špatné záběry ze vstupního dvora ve Versailles a velmi banální ukázky „života Pařížanň“, vše bez ladu a skladu a bez účinnějšího vy­znění. Je trapné, dtvl-li se například komentátor názvu Place des Vosges, ač to je prosté Vogézsiké náměstí, z něhož ostatně divák uviděl jen podloubí se třemi dětmi, nebo mluvi­li se o Napoleonově „hrobě“ v dému Invalidů nebo udělá-li komentátor při zbytečném výčtu jmen umělců, kte­rá žákům většinou vůbec nic neří­kají, elementární hrubou chybu ve výslovnosti, čte-li jméno dramatika Racine jako „rasén“ místo „rasín“. Takový pořad žákům učivo ani ne­prohloubí, ani nepřiblíží, jeho hodno­ta je na úrovni amatérského pokusu. VILÉM PECH, Praha zajímavě a poutavě Vycházejíce ze Zkušeností, že osla­vy různých příležitostí prováděné pouhou přednáškou nebo referáty bývají často formální, nepřitažlivé a neprobouzejl aktivitu žáků, pokusili se výchovní pracovníci odborného Učiliště Vlárských strojíren ve Sla­­vičtně hledat formu, která by žáky zaujala, zaktivizovala a splnila svůj účel. U příležitosti 50. výročí založení KSČ jsme proto vyhlásili dlouhodo­bou soutěž, která potrvá od letošního říjná do května 1971 a ve svých třech okruzích zahrnuje údobí VŘSR, její ohlas v našich zemích a události sou­visející se vznikem KSČ až do roku 1929, dále dobu činnosti KSČ od roku znamného komeniologa ze Sovětské­ho svazu. Akademik Lordkipanidze, profesor Tbiliské university, předal ministrovi právě vyšlou publikaci o J. A. Komenském, vydanou v Moskvě k 300. výročí úmrtí JAK. V srdečné besedě se hovořilo o práci sovět­ských komeniologů, o vysokých ško­lách s českou problematikou v SSSR a o návrzích na další spolupráci. Akademik Lordkipanidze pozval čes­kého ministra školství k návštěvě sovětské Gruzie. MŠ 1929 až do konce druhé světové vál­ky a konečně dobu od květnové re­voluce, zahrnující činnost KSČ až do současnosti. Soutěž je rozvržena do sedmi sou­těžních kol. Uvedená témata budou učňům předkládána různými forma­mi, besedami, přednáškami, filmo­vými představeními atd. Žáci, kteří se do soutěže přihlásí, budou mít za úkol odpovědět na divě otázky vzta­hující se k probrané látce. S vý­sledky jsou seznamováni na nástěn­kách. Jak ukazují první Zkušenosti, tato forma učňům vyhovuje a pro­bouzí jejích zájem, neboť se nám po­dařilo vzbudit v nich s-nalhu soutěžit, která je vede k zvýšenému zájmu o probíranou látku. Ačkoli jde o sou­těž dobrovolnou, je překvapující vel­ká účast žáků, na níž se podílí dob­rou propagací i ZO SSM. Vítěze, kteří budou vyhlášeni za přítomnosti rodičů, čekají hodnotné ceny a všechny soutěžící zájezd na celostátní výstavu 50 let KSČ do Pra­hy. KOLEKTIV VÝCHOVNÝCH PRACOVNÍKU odborného učiliště Vlársiké strojírny, Slavičín kalendář událostí Učitetské^hoVíny jsou dobrým In­formátorem učitelů. Nacházíme v nich hodně článků, které nám pomáhají jak při řešení různých problémů ne­bo situací, tak nyní při školení a dal­ším vzdělávání. Měla bych však ješ­tě jeden skromný návrh, který by hodně pomohl zejména těm učitelům, kteří pečuji o školní nástěnky. , Stalo se mi jednou, že jsem opo­menula jedno důležité výročí, a te­prve když jsem dostala UN, uvědomi­la jsem si to. Byl ještě čas chybu na­pravit, ale kde jsem si měla opatřit materiál na výzdobu nástěnky? Jsem na jednotřídní škole a získávání ma­teriálu tu leckdy působí potíže. Na­konec jsem tedy použila přímo strá­nek Učitelských novin, ale pro mlá­dež by bylo lepší, kdybych opatřila materiály přístupné jejich véku a kdybych byía lépe na tuto příležitost připravena. Nebylo by proto možné uveřejňo­vat v UN malý kalendář událostí na další měsíc? Učitelé by měli čas opa­třit si předem materiály pro výzdobu, případně i prostudovat SI materiály a připravit pohovor s žáky. A. ŠVARCOVA, Radinovy, okres Klatovy. M Soudruh JAN PELNÁŘ jménem Českého ústředního výboru Národní fi«oty vyslovil poděkováni ministerstvu školství ČSR za aktivní účast na souboru akcí Směr Praha, které se konaly v rámci oslav 25. výročí osvobození Česko­slovenska Sovětskou armádou. V děkovném dopise uvádí, že tyto akce dík společnému úsilí organizace Národní fronty, ministerstva školství a minister­stva národni obrany dosáhly příznivých výsledků a přispěly k pozitivní anga­žovanosti mladých lidí. Ministerstvo školství v této souvislosti děkuje všem učitelům a školským pracovníkům za jejich obětavou práci a věří, že získané zkušenosti plně využijí i v nastávajícím jubilejním roce 50. výročí založení KSČ pro další upevněni socialistické společnosti. Kresby pro děti palestinských uprchlíků nám zaslali z devítiletky v Písařově v šumperském okrese. Jedna z nich — linoryt „Písařov 1970“ je prací L. Kru­­lišové z osmé třídy Filmová soutěž pro mládež pořádaná ministerstvem školství úspěšně probíhá. Na ministerstvo přicházejí sta a sta kreseb dětských účastníků. Jednu z nich, ze sovětského filmu Tři medvědi, kterou na ministerstvo poslala základní devítiletá škola v Českých Budějovicích v České ulici 64, uveřejňujeme. UČITELSKÉ NOVINY nositel vyznamenáni Za zásluhy o výstavbu, vydává ministerstvo Školství České socialistické repub­liky ve Státním pedagogickém na­kladatelství. Šéfredaktor: PhDr. VLADIMIR NOVÄK, CSc. Adresa: Praha 1, Na příkopě 12. tel. 224 950, 224 958—9. Vychází každý čtvrtek. Cena jednoho čísla 80 haléřů (cena dvojčísla KČS 1,60). Roční předplatné 41,60 Kčs. Tiskne MÍR, novinářské závody n. p., závod 4, Václavské nám. 26, Prahal. Rozšiřuje Poštovní novino­vá služba. Objednávky přijímá kaž­dá pošta a doručovatel. — Nevy­jídané rukopisy se nevracejL Z REDAKČNÍ POŠTY Z dopisů, které v poslední době převládají v redakční poště a které charakterizují současný život a dě­ní na školách a v okresech, stojí na prvním místě Usnesení a prohlášení, vyplývající z konferencí o komunis­tické výchově nebo z konferencí při­pravujících se na blížící se výročí založení Komunistické strany Česko­slovenska. Jejich obsahem jsou úko­ly, které si školští pracovníci kla­dou pří výchově a rozvíjení osobnos­tí mládeže, budovatelů rozvinuté so­cialistické společnosti, a při nápra­vě ideově politických ohyb a nedo­statků, které se v nedávné minulosti vetřely do života našich škol. „Dlouhodobým programem výchov­né práce školy,“ uvádějí ve svém prohlášení účastníci konference o ko­munistické výchově v Jihočeském kraji, „bude realizace systému ko­munistické výchovy vycházející z jed­noty cílů a obsahu. Výrazem téao jed­noty je zejména výchova k vědecké­mu světovému názoru, výchova ke komunistické morálce, výchova k so­cialistickému vlastenectví a prole­­tářskému internacionalismu, výchova k práci a výchova estetická; určují­cím základním principem socialistic­ké školy je těsné spojení školy se životem a prací našeho lidu, spojení výchovy a vyučování se socialistic­kou praxí“. „Z vědomí velké odpovědnosti za splnění všech politickovýchovných a výukových úkolů, které stojí před učiteli a školskými pracovníky v sou­vislosti s nekompromisním uskuteč­ňováním politické linie ÜV KSČ“, vy­chází prohlášení učitelů a vychova­telů Prahy 10, kteří hlavní úlohu ve výchovném procesu přisuzují učiteli. V tom smyslu se zavazují, že „učiúT vše, aby v jejich sborech nebylo ni­koho, kdo by nebyl vnitřně přesvěd­čen o správnosti nastoupené cesty naší strany a vlády v duchu součas­né politiky a aby před žáky nestálí lidé rozkolísaní, politicky neuvědo­mělí nebo nevyrovnaní, neznalí zá­kladů socialistického zřízení a ne­chápající naše spojenectví s SSSR a ostatními socialistickými zeměmi“. Obdobně chápou své úkoly 1 bia* nenštf učitelé základních, mateřských a učňovských škol, z jejichž tradič­ní besedy svolané z podnětu škol­ské a kulturní komise vzešly závě­ry, v nichž „se zavazuji pod vede­ním stranických výborů na školách zvýšit úroveň školské a výchovné práce tak, aby naše mládež vychá­zela ze škol připravena jako pokra­čovatelé a dovršitelé budování so­cialismu u nás, aby si školy jako cel­ky a učitelé jako jednotlivci vybojo­vali uznání a autoritu naší dělnicko­­rolnické třídy a celé yeřejnosti“. Tak jako předcházející rezoluce i rezoluce ZDŠ ve Volyni, Školní uli­ce, vyhlašuje své závazky k jubileu založení strany. „Vzhledem k nutné a úplné konsolidaci na školách“, za­vazuje se volýňský učitelský kolektiv, „budou učitelé vychovávat žáky k so­cialistickému vlastenectví a proletář­­skému internacionalismu, budou vy­světlovat význam svazku se socialis­tickými státy, zejména pak se SSSR; povedou je k chápání úlohy KSČ v naší společnosti a k jednání v du­chu světového vědeckého názoru a zásad komunistického kodexu“. „V souladu s potřebami našeho hospodářství budou nejlepší oslavou zlepšené pracovní výsledky“, píše pracovník NV města Ostravy Jaroslav Kravčík a uvádí tři druhy závazků, které přijaly téměř všechny ostrav­ské školy k blížícímu se 50. výročí založení KSČ. První skupinu tvoří zá­vazky pedagogických pracovníků k zintenzivnění politické výchovy žáků, druhou skupinu akce ke zkvalitnění výuky a poslední tvoří závazky bu­dovatelského charakteru a z nich brigády představují celkovou hodno­tu 560 000 Kčs. Podobně vyznívají 1 další dopisy kolektivů nebo 1 jednotlivců, z nichž Jmenujeme aspoň J. Šmídu z Frýd­­ku-Místku, který píše o závazcích učitelů a žáků zemědělského odbor­ného učiliště v Jablunkově, anebo do­pis předsedy ZO KSČ Josefa Růži ze ZDŠ v Praze 3, Cimburkova ulice, oznamující individuální a kolektivní závazky učitelů a žáků. Ze všech těch dopisů, často velmi obsažných, je patrno, že školy v no­vém školním roce usilují zvýšenou měrou a všemi způsoby o zdárný průběh konsolidace na školách a že pražská srpnová konference o ko­munistické výchově, mající velkou odezvu na všech okresech, ukázala správnou cestu pro realizaci cílů a úkolů komunistické výchovy.

Next