Učitelské Noviny, červenec-prosinec 1970 (XX/27-52)
1970-11-25 / No. 47
ČESTNÝ NÁZEV Základní devítiletá Škola Československo sovětského přátelství byl v předvečer oslav VRSR udělen základní devítileté škole v Ořechově u Brna za dlouholeté dobré výchovné a vyučovací výsledky i za mnohaletý srdečný vztah žáků a učitelského kolektivu k SSSR. Slavnostního odhalení pamětní desky se zúčastnilo na tři tisíce žáků, občanů a hostí, mezi nimiž byl i tajemník brněnského sovětského kon zulátu V. R. Kuzmin, sovětští důstojníci, zástupce ministerstva školství a mnoho dalších. ZÁKLADNÍ DEVÍTILETÁ ŠKOLA v Křenově ve svitavském okrese uzavřela před dvěma roky přátelskou družbu s devítiletkou ve Velké Lehote u Žiaru nad Hronom. Od té doby se přátelství žáků i učitelů obou škol slibně rozvíjí nejen dopisováním, ale i vzájemnými návštěvami a v letošním školním roce plánují školy společný prázdninový tábor. PO VZORU TECH, kteří nedbají zákazu o vstupu do třídy během vyučování bez svolení příslušných orgánů, došlo k nenadálé a jistě ojedinělé návštěvě na pedagogické škole v Prachaticích. Při hodině matematiky se ozvala rána, střepiny z dvojitého skleněného okna se rozlétly po třídě a když se adeptky učitelství vzpamatovaly z úleku, nalez ly pod lavicí statnou bažantí slepici. Návštěvu bažantí slepice zaúčtovaly komunální zasklívací služby částkou tři sta korun. PEDAGOGICKÉ ŠKOLY v Modré a Le vicích na Slovensku oslavily letos v říjnu stoleté výročí svého založení; oslav se zúčastnili i bývalí žáci a uči telé, mezi nimiž nechyběli ani ti, kteří absolvovali školu před čtyřiceti i pa desáti roky. V POLOVINĚ RIjNA se konala v Českých Budějovicích konference o nistické výchově, na níž přednesl komuhlavní referát náměstek ministra školství ČSR prof. dr. Karel Angelis. Účastníci konference projednali hlavní úkoly komunistické výchovy mládeže a vydali prohlášení, v němž se obracejí na všechny školské a pedagogické pracovníky, aby na počest oslav 50. výročí KSČ rozvinuli iniciativu a aktivitu za nejúčinnější výsledky komunistické výchovy. VÝZKUMNÝ ÚSTAV ODBORNÉHO ŠKOLSTVÍ v Praze rozesílá na střední odborné a učňovské školy a na odborná učiliště Výbor myšlenek J. A. Komenského o výchově, vydaný jako připomínku třístého výročí úmrtí Komenského. Publikace, kterou připravil dr. I. Švanda, je vhodnou pomůckou k popularizaci myšlenkového odkazu Komenského. DELEGACE PROFESORU brněnského gymnasia z Elgartovy ulice navštívila v minulých dnech 7. lyceum v Poznani, s nímž na jaře navázalo gymnasium styk a družbu, a zúčastnila se oslav VftSR. Při setkání byl dojednán další program družebních styků a sjednána návštěva polských přátel při oslavách 50. výročí KSČ v Brně. UHLÍ ŠKOLÁM — DOhOST DOLÜM je heslo výzvy, s níž se obrací ZDŠ v Jakubově, okres Bratislava, ke všem základním školám v republice s tím, aby každá škola získala aspoň jednoho chlapce pro hornictví. Ministerstvo školství ČSR oceňuje tuto příkladnou iniciativu a upozorňuje, že je třeba chápat ji ve smyslu získávání chlapců pro důlní obory a nikoli doly všeobecně. Letošní nábor patnáctiletých pro uhelné doly nebyl splněn právě ve vlastních důlních oborech — učební obor skupiny 01 — hornictví (horník, strojník dopravních zařízení a komplexně mechanizovaných porubů, důlní zámečník, důlní elektromontér). Naopak v ostatních oborech — kovoobory a elektroobory, stavební obory —, které tvoří plnou polovinu úkolů v náboru dorostu pro uhelné doly, byl nábor splněn téměř na sto sedm procent. SLOSOVATELNÉ JUBILEJNÍ ZNÁMKY ROH, vydané ke 100. výročí vzniku odborft v našich zemích, objednávají ZV ROH na stejných tiskopisech, na kte-rých se objednávají měsíční známky. 15. prosince se prodej jubilejních známek uzavírá. Cena známek je 2 Kčs. O výsledcích slosování, které bude provedeno v druhé polovině prosince, bude vydána veřejná slosovací listina. Výhercům je určeno 100 poukazů na výběrovou rekreaci ROH v ČSSR a 300 míst na zahraniční zájezdy do SSSR, Bulharska, Jugoslávie a Egypta. dopisy glosy k TVŠ I když by bylo předčasné vyslovovat jakékoli závěry, neboť doba od zahájení školního roku je příliš krátká, přece jen si nemohu odpustit aspoň několik poznámek, vyplývajících ze zamyšlení nad několika letošními školními pořady televize. Oceňuji snahu autorů o uměřenost co do délky vysílací doby 1 co do množství fakt, která mají žáci absorbovat. Pochvalu zaslouží í snaha o kultivovaný projev komentátorů a kamery. Na druhé straně se mi ale nezdá účelný příliš výrazný hudební doprovod, který v některých okamžicích jako by nefunkčně přehlušoval vlastní obsah — například v pořadu Cementárna. Domnívám se, zda by nebylo lepší místo hudební improvizace v některých místech zařadit přímo zvukový záznam z prostředí uváděného na obrazovce. Vzrostla by tím mimo jiné i autentičnost záznamu, který by se přiblížil reportážnímu záznamu. Rovněž si myslím, že v dosavadní kotnpozici některých pořadů — například v pořadu věnovaném cukrové řepě nebo cementu — by se mělo pamatovat víc na funkci člověka ve výrobě. Žák by měl kromě technologie a techniky více poznávat odlišnost práce složité a jednoduché, těžké manuální práce ve srovnání s lehčí, ale myšlenkově náročnější prací, jak se s ní setkáváme u zmechanizovaných nebo plně automatizovaných výrobních procesů. Mám za to, že těchto možnosti nebylo dosud v pořadech zcela využito. Protože se mi zdá, že komentář a obraz provedou žádá celým postupem výroby určitého produktu, ale nezanechají v něm přesto jasnou představu o posloupnosti jednotlivých složek, domnívám se, že by bylo pomocí schématu nebo filmového sestřihu celý postup zrekapitulovat. Jasnost představy je v některých případech zamlžena 1 způsobem práce kamery. Vím, že je obtížné v prostředí továrny nafilmovat jednotlivé záběry opravdu „didakticky“, ale snad by tu opět pomohla kombinace přímých záběrů se schématy a obrázky, ostatně již nejednou úspěšně použitá. Zamezilo by se tím to, že v době, kdy se komentátor odmlčí, ale obraz pokračuje, nevědí si žáci rady s obsahem a obracejí se na učitele. Pomlky v mluveném slově jsou také diskusní. Dá se jich využít k vysvětlovactm poznámkám učitele, popřípadě mohou posloužit k tomu, aby v žácích mohly doznívat vjemy z předchozích obrazů a slov. Někde by však bylo možno obejít se í bez nich, aby žákům neunikala skutečnost tím, že není vyjádřena — alespoň jedním slovem, kuse, neúplnou větou a podobně. Komentář k školnímu vysílání je zpravidla pečlivě zpracován a přednesen. Jen výjimečně dochází k takovým chybám jako třeba v emotivně podloženém úvodu k tématu Cukrovar, kde zaslechneme slovo „řípa“. Je jasné, že tu jde o užití tradiční podoby tohoto slova ve známé pohádce, ale přesto si myslím, že by byl vhodnější termín „řepa“. Právě tak jsme v tomto pořadu slyšeli větu: Na těchto odstředivkách se Oddělí sirob od krystalek cukru ... místo správného termínu: krystalků cukru. Televize je dnes nepostradatelným a výborným pomocníkem školy. Zavádí žáka do prostředí skutečného života tak, jak by to učitel nikdy nedokázal. Adresuji-li přesto několik poznámek tvůrcům televizního vysílání pro školy, činím tak proto, že my, učitelé, chceme pomáhat a přispívat k zdokonalení formy i obsahu ■ Na četné dotazy veřejnosti ministerstvo školství sděluje, že zimní prázdniny na školách jsou upraveny směrnici z 10. ledna 1969, podle niž trvají od 23. 12. do 2. ledna včetně. Vyučováni začíná v neděli 3. ledna 1971, poněvadž toto je podle usnesení federálni vlády z 19. 11. 1970 pracovní den. ■ Ministr školství ČSR prof. MUDr. Jaromír Hrbek, DrSc., přijal dne 16. listopadu v Rohaoském paláci v Praze akademika D. O. Lordkipanidze, výtéto moderní pomůcky ve smyslu spolupráce s TVS. PhDr. FRANTIŠEK UHER, Brno k jedné reportáži Pro 7, ročník ZDŠ připravila naše televize filmovou reportáž z hlavního města Francie s atraktivním názvem „Jaká jsi, Paříži?“ Po zhlédnutí předpremiéry pro učitele lze říci, že tato reportáž zůstala po každé stránce daleko za úrovní „Kamery na cestách" a jiných zeměpisně zaměřených televizních pořadů. Za 25 minut nelze samozřejmě ukázat mnoho, ale po slibném „výstupu“ na Eiffelovu věž zachytil film Notre Dame, zbytečně čtyřikrát Champs Elysées a několik dalších budov v málo hodnotných snímcích s nevýrazným komentářem, neorganicky vsunuté fotograficky špatné záběry ze vstupního dvora ve Versailles a velmi banální ukázky „života Pařížanň“, vše bez ladu a skladu a bez účinnějšího vyznění. Je trapné, dtvl-li se například komentátor názvu Place des Vosges, ač to je prosté Vogézsiké náměstí, z něhož ostatně divák uviděl jen podloubí se třemi dětmi, nebo mluvili se o Napoleonově „hrobě“ v dému Invalidů nebo udělá-li komentátor při zbytečném výčtu jmen umělců, která žákům většinou vůbec nic neříkají, elementární hrubou chybu ve výslovnosti, čte-li jméno dramatika Racine jako „rasén“ místo „rasín“. Takový pořad žákům učivo ani neprohloubí, ani nepřiblíží, jeho hodnota je na úrovni amatérského pokusu. VILÉM PECH, Praha zajímavě a poutavě Vycházejíce ze Zkušeností, že oslavy různých příležitostí prováděné pouhou přednáškou nebo referáty bývají často formální, nepřitažlivé a neprobouzejl aktivitu žáků, pokusili se výchovní pracovníci odborného Učiliště Vlárských strojíren ve Slavičtně hledat formu, která by žáky zaujala, zaktivizovala a splnila svůj účel. U příležitosti 50. výročí založení KSČ jsme proto vyhlásili dlouhodobou soutěž, která potrvá od letošního říjná do května 1971 a ve svých třech okruzích zahrnuje údobí VŘSR, její ohlas v našich zemích a události související se vznikem KSČ až do roku 1929, dále dobu činnosti KSČ od roku znamného komeniologa ze Sovětského svazu. Akademik Lordkipanidze, profesor Tbiliské university, předal ministrovi právě vyšlou publikaci o J. A. Komenském, vydanou v Moskvě k 300. výročí úmrtí JAK. V srdečné besedě se hovořilo o práci sovětských komeniologů, o vysokých školách s českou problematikou v SSSR a o návrzích na další spolupráci. Akademik Lordkipanidze pozval českého ministra školství k návštěvě sovětské Gruzie. MŠ 1929 až do konce druhé světové války a konečně dobu od květnové revoluce, zahrnující činnost KSČ až do současnosti. Soutěž je rozvržena do sedmi soutěžních kol. Uvedená témata budou učňům předkládána různými formami, besedami, přednáškami, filmovými představeními atd. Žáci, kteří se do soutěže přihlásí, budou mít za úkol odpovědět na divě otázky vztahující se k probrané látce. S výsledky jsou seznamováni na nástěnkách. Jak ukazují první Zkušenosti, tato forma učňům vyhovuje a probouzí jejích zájem, neboť se nám podařilo vzbudit v nich s-nalhu soutěžit, která je vede k zvýšenému zájmu o probíranou látku. Ačkoli jde o soutěž dobrovolnou, je překvapující velká účast žáků, na níž se podílí dobrou propagací i ZO SSM. Vítěze, kteří budou vyhlášeni za přítomnosti rodičů, čekají hodnotné ceny a všechny soutěžící zájezd na celostátní výstavu 50 let KSČ do Prahy. KOLEKTIV VÝCHOVNÝCH PRACOVNÍKU odborného učiliště Vlársiké strojírny, Slavičín kalendář událostí Učitetské^hoVíny jsou dobrým Informátorem učitelů. Nacházíme v nich hodně článků, které nám pomáhají jak při řešení různých problémů nebo situací, tak nyní při školení a dalším vzdělávání. Měla bych však ještě jeden skromný návrh, který by hodně pomohl zejména těm učitelům, kteří pečuji o školní nástěnky. , Stalo se mi jednou, že jsem opomenula jedno důležité výročí, a teprve když jsem dostala UN, uvědomila jsem si to. Byl ještě čas chybu napravit, ale kde jsem si měla opatřit materiál na výzdobu nástěnky? Jsem na jednotřídní škole a získávání materiálu tu leckdy působí potíže. Nakonec jsem tedy použila přímo stránek Učitelských novin, ale pro mládež by bylo lepší, kdybych opatřila materiály přístupné jejich véku a kdybych byía lépe na tuto příležitost připravena. Nebylo by proto možné uveřejňovat v UN malý kalendář událostí na další měsíc? Učitelé by měli čas opatřit si předem materiály pro výzdobu, případně i prostudovat SI materiály a připravit pohovor s žáky. A. ŠVARCOVA, Radinovy, okres Klatovy. M Soudruh JAN PELNÁŘ jménem Českého ústředního výboru Národní fi«oty vyslovil poděkováni ministerstvu školství ČSR za aktivní účast na souboru akcí Směr Praha, které se konaly v rámci oslav 25. výročí osvobození Československa Sovětskou armádou. V děkovném dopise uvádí, že tyto akce dík společnému úsilí organizace Národní fronty, ministerstva školství a ministerstva národni obrany dosáhly příznivých výsledků a přispěly k pozitivní angažovanosti mladých lidí. Ministerstvo školství v této souvislosti děkuje všem učitelům a školským pracovníkům za jejich obětavou práci a věří, že získané zkušenosti plně využijí i v nastávajícím jubilejním roce 50. výročí založení KSČ pro další upevněni socialistické společnosti. Kresby pro děti palestinských uprchlíků nám zaslali z devítiletky v Písařově v šumperském okrese. Jedna z nich — linoryt „Písařov 1970“ je prací L. Krulišové z osmé třídy Filmová soutěž pro mládež pořádaná ministerstvem školství úspěšně probíhá. Na ministerstvo přicházejí sta a sta kreseb dětských účastníků. Jednu z nich, ze sovětského filmu Tři medvědi, kterou na ministerstvo poslala základní devítiletá škola v Českých Budějovicích v České ulici 64, uveřejňujeme. UČITELSKÉ NOVINY nositel vyznamenáni Za zásluhy o výstavbu, vydává ministerstvo Školství České socialistické republiky ve Státním pedagogickém nakladatelství. Šéfredaktor: PhDr. VLADIMIR NOVÄK, CSc. Adresa: Praha 1, Na příkopě 12. tel. 224 950, 224 958—9. Vychází každý čtvrtek. Cena jednoho čísla 80 haléřů (cena dvojčísla KČS 1,60). Roční předplatné 41,60 Kčs. Tiskne MÍR, novinářské závody n. p., závod 4, Václavské nám. 26, Prahal. Rozšiřuje Poštovní novinová služba. Objednávky přijímá každá pošta a doručovatel. — Nevyjídané rukopisy se nevracejL Z REDAKČNÍ POŠTY Z dopisů, které v poslední době převládají v redakční poště a které charakterizují současný život a dění na školách a v okresech, stojí na prvním místě Usnesení a prohlášení, vyplývající z konferencí o komunistické výchově nebo z konferencí připravujících se na blížící se výročí založení Komunistické strany Československa. Jejich obsahem jsou úkoly, které si školští pracovníci kladou pří výchově a rozvíjení osobností mládeže, budovatelů rozvinuté socialistické společnosti, a při nápravě ideově politických ohyb a nedostatků, které se v nedávné minulosti vetřely do života našich škol. „Dlouhodobým programem výchovné práce školy,“ uvádějí ve svém prohlášení účastníci konference o komunistické výchově v Jihočeském kraji, „bude realizace systému komunistické výchovy vycházející z jednoty cílů a obsahu. Výrazem téao jednoty je zejména výchova k vědeckému světovému názoru, výchova ke komunistické morálce, výchova k socialistickému vlastenectví a proletářskému internacionalismu, výchova k práci a výchova estetická; určujícím základním principem socialistické školy je těsné spojení školy se životem a prací našeho lidu, spojení výchovy a vyučování se socialistickou praxí“. „Z vědomí velké odpovědnosti za splnění všech politickovýchovných a výukových úkolů, které stojí před učiteli a školskými pracovníky v souvislosti s nekompromisním uskutečňováním politické linie ÜV KSČ“, vychází prohlášení učitelů a vychovatelů Prahy 10, kteří hlavní úlohu ve výchovném procesu přisuzují učiteli. V tom smyslu se zavazují, že „učiúT vše, aby v jejich sborech nebylo nikoho, kdo by nebyl vnitřně přesvědčen o správnosti nastoupené cesty naší strany a vlády v duchu současné politiky a aby před žáky nestálí lidé rozkolísaní, politicky neuvědomělí nebo nevyrovnaní, neznalí základů socialistického zřízení a nechápající naše spojenectví s SSSR a ostatními socialistickými zeměmi“. Obdobně chápou své úkoly 1 bia* nenštf učitelé základních, mateřských a učňovských škol, z jejichž tradiční besedy svolané z podnětu školské a kulturní komise vzešly závěry, v nichž „se zavazuji pod vedením stranických výborů na školách zvýšit úroveň školské a výchovné práce tak, aby naše mládež vycházela ze škol připravena jako pokračovatelé a dovršitelé budování socialismu u nás, aby si školy jako celky a učitelé jako jednotlivci vybojovali uznání a autoritu naší dělnickorolnické třídy a celé yeřejnosti“. Tak jako předcházející rezoluce i rezoluce ZDŠ ve Volyni, Školní ulice, vyhlašuje své závazky k jubileu založení strany. „Vzhledem k nutné a úplné konsolidaci na školách“, zavazuje se volýňský učitelský kolektiv, „budou učitelé vychovávat žáky k socialistickému vlastenectví a proletářskému internacionalismu, budou vysvětlovat význam svazku se socialistickými státy, zejména pak se SSSR; povedou je k chápání úlohy KSČ v naší společnosti a k jednání v duchu světového vědeckého názoru a zásad komunistického kodexu“. „V souladu s potřebami našeho hospodářství budou nejlepší oslavou zlepšené pracovní výsledky“, píše pracovník NV města Ostravy Jaroslav Kravčík a uvádí tři druhy závazků, které přijaly téměř všechny ostravské školy k blížícímu se 50. výročí založení KSČ. První skupinu tvoří závazky pedagogických pracovníků k zintenzivnění politické výchovy žáků, druhou skupinu akce ke zkvalitnění výuky a poslední tvoří závazky budovatelského charakteru a z nich brigády představují celkovou hodnotu 560 000 Kčs. Podobně vyznívají 1 další dopisy kolektivů nebo 1 jednotlivců, z nichž Jmenujeme aspoň J. Šmídu z Frýdku-Místku, který píše o závazcích učitelů a žáků zemědělského odborného učiliště v Jablunkově, anebo dopis předsedy ZO KSČ Josefa Růži ze ZDŠ v Praze 3, Cimburkova ulice, oznamující individuální a kolektivní závazky učitelů a žáků. Ze všech těch dopisů, často velmi obsažných, je patrno, že školy v novém školním roce usilují zvýšenou měrou a všemi způsoby o zdárný průběh konsolidace na školách a že pražská srpnová konference o komunistické výchově, mající velkou odezvu na všech okresech, ukázala správnou cestu pro realizaci cílů a úkolů komunistické výchovy.