Apărarea Patriei, iulie-decembrie 1971 (Anul 27, nr. 27-52)
1971-09-15 / nr. 37
Pag 2 ______________________________________________ APĂRAREA PATRIEI NOTAȚII DESPRE FACTORUL SURPRINDERE ÎN LUPTĂ Inducerea inamicului in eroare asupra intențiilor proprii, pregătirea în ascuns și repede a acțiunilor, respectarea cu strictețe a măsurilor de mascare, deschiderea neașteptată a focului și concentrarea rapidă a acestuia în locuri și în momente neașteptate etc. creează un șir de condiții favorabile pentru obținerea surprinderii. Important este ca aceste condiții să fie exploatate oportun, multilateral și cu întreaga vigoare nncit inamicul surprins să fie menținut un timp cât mai îndelungat în stare de criză, loviturile ce i se dau să determine un curs nefavorabil tuturor acțiunilor lui și, paralel, împrejurări optime de desfășurare a inițiativei trupelor proprii. Reținînd însemnătatea deosebită a dezvoltării succesului prin realizarea unei viteze cât mai mari în ducerea acțiunilor de luptă avem in vedere că surprinderea nu este un fenomen de durată. Inamicul se poate dezmetici foarte repede și, in acest caz, orice pierdere de timp poate să însemne pentru trupele proprii mari pierderi de forțe si mijloace. Dar mai există un aspect care scapă uneori. Realizarea surprinderii se bazează în cele mai numeroase cazuri pe exploatarea oportună a greșelilor făcute de adversar. De aceea avantajul obținut este temporar, vremelnic pentru ca inamicul își va da repede seama de eroarea săvîrșită și va căuta prin toate mijloacele să o îndrepte. Din toate acestea rezultă marea însemnătate a executării cu promptitudine a misiunilor primite, așa cum au fost date. Dacă afirmăm adeseori cu tot temeiul că succesul în luptă depinde în mod hotărîtor de calitatea hotărîrilor comandanților, trebuie să spunem că în egală măsură este hotărîtoare și disciplina execuției, aducerea cu precizie la îndeplinire de către trupe a ordinelor primite. O disciplină fermă, riguroasă este necesară pentru efectuarea unor manevre surprinzătoare, ca și în realizarea regrupărilor de forțe și mijloace în toate formele luptei. Amploarea și frecvența deplasărilor (după opinia multor specialiști militari, marșul trupelor va însuma intr-un viitor război aproximativ 70% din timp) impun de fiecare dată, firește, o deosebită grijă față de alegerea itinerarelor și constituirea coloanelor. Pentru că o coloană lungă cu o compunere mixtă, formată din infanterie, tancuri, artilerie pe șenile, autotractată etc. va realiza o viteză medie mai mică și respectiv un timp de deplasare mai mare. Coloanele mai scurte, compuse din arme cu viteze egale sau apropiate, și care mărșăluiesc pe itinerare diferite, se pot deplasa mult mai rapid, influențînd astfel considerabil situația trupelor proprii. Dar folosirea mai multor itinerare este pendinte adeseori de starea vremii. Aplicațiile tactice au demonstrat nu o dată că surprizele meteorologice exercită influențe mari, cu consecințe importante și imediate asupra practicabilității terenului și viabilității drumurilor. A reieșit astfel cu pregnanță necesitatea recunoașterilor cât și însemnătatea deosebită a măsurilor pentru menținerea și îmbunătățirea stării de viabilitate a comunicațiilor — în special la trecerile peste cursurile de apă, prin zonele mlăștinoase etc. — a măsurilor luate din vreme pentru pregătirea șoferilor și a mecanicilor conductori, a mijloacelor de transport, pentru realizarea unei asigurări tehnice neîntrerupte pe timpul marșurilor etc In ce măsură se ține seama de această experiență practică? Se obține întotdeauna ca desfășurarea marșurilor să fie exemplară pentru a garanta ajungerea la timp a trupelor în locurile ordonate ? Am urmărit într-o aplicație tactică, după luarea hotărîrii de către comandant, deplasările efectuate de trupele care urmau să ducă acțiuni de „luptă“ ofensive. In prima etapă, cînd s-a desfășurat marșul relativ obișnuit, de apropiere, noaptea, a existat o disciplină desăvirșită. Neajunsuri felurite însă au început să apară pe timpul dezvoltării luptei în adîncime. Elanul ofensiv al trupelor care rupseseră în timpul prevăzut apărarea adversarului, preocuparea cadrelor pentru sporirea continuă a puterii loviturilor, pentru încadrarea din mișcare în grupările de forțe și mijloace care urmau să acționeze asupra obiectivelor următoare au creat o stare de tensiune ridicată. A apărut, și de această dată, un fenomen cunoscut. Toți comandanții de subunități au început să se grăbească, revendicînd priorități în angajarea pe itinerare și in depășirea altor coloane (deși nu se înscriau în cele prevăzute de grafic). Marșul trupelor a scăpat astfel pentru o bună bucată de vreme de sub controlul și îndrumarea statului major. S-a ajuns la aglomerări cu totul nepermise, mai ales la încrucișări de drumuri, unde unele coloane s-au strîns spre cap și pe alocuri s-au dublat, împiedicînd circulația în ambele sensuri Efectele negative cele mai mari s-au produs din vina statului major al unității de arme întrunite Știind din informații certe că vor exista unele greutăți în realizarea fluidității mișcării în adîncimea apărării părții adverse, datorită existenței unor spații și puncte nevralgice din teren, statul major nu a dat suficientă atenție organizării serviciului de comenduire și îndrumare a circulației, întăririi acestuia cu 2—3 ofițeri experimentați și energici, precum și măsurilor de asigurare tehnică și genistică în locurile grele de trecere. Erau măsuri care țineau de „disciplina execuției“ în competența statului major. Lăsînd lucrurile să evolueze de la sine, unitatea nu a putut realiza pînă la căderea serii pătrunderea ordonată. Elementul surprindere a fost astfel ratat. Obligativitatea îndeplinirii întocmai a misiunilor, în timpul prevăzut, impune comandanților și ajutoarelor lor să analizeze cu multă atenție, cum vor acționa trupele pe întreaga adîncime a acestor misiuni, ce variante de execuție trebuie adoptate și, în consecință, ce măsuri de asigurare și de altă natură trebuie înfăptuite. Cu cît vor fi mai largi prevederea și gama măsurilor inițiate, cu atit mai repede vor putea să fie aduse corectivele impuse de situații. Intr-o aplicație tactică, pe timpul dezvoltării luptei ofensive în adîncimea apărării părții adverse, a apărut o situație avantajoasă pentru unitatea mecanizată care acționa la flancul marii unități. De aceea i s-a dat unui batalion de infanterie întărit misiunea să surprindă, pînă la o anumită oră, trecerile peste un rîu, cucerind un cap de pod. Caracterul misiunii impunea batalionului să nu se lase antrenat în acțiuni de „luptă“ care l-ar fi putut întîrzia. Rezistențele apărătorului trebuiau ocolite, astfel nicit să se obțină un anumit ritm de deplasare cerut. Batalionul nu a acționat ca atare și de aceea nu a reușit să ajungă în timpul cerut la rîu, cu nici una din subunități. Astfel, a fost pierdut momentul favorabil pe care unitatea se hotărîse să-l folosească cu abilitate, pentru punerea apărătorilor în postura dificilă de a acționa cu frontul răsturnat. Disciplina execuției constituie cheia și lăcata îndeplinirii ideilor tactice ingenioase elaborate cu talente și competență în comandamentele noastre. Din motive lesne de înțeles acestea nu pot fi divulgate, explicate. Eșaloanele subordonate primesc misiunile și ordinele menite să le materializeze. De aceea comandanții și ajutoarele lor nu trebuie să pregete nici un efort pentru îndeplinirea fiecărei misiuni cu maximum de precizie. Trebuie luate la timp toate măsurile organizatorice și de mobilizare a personalului pentru a învinge cu tenacitate orice greutăți s-ar ivi. Colonel V. MIHAIL Locotenent-colonel AL. GHELMEGEANU DISCIPLINA EXECUȚIEI Primele cadențe ale unei vieți dedicate datoriei (Urmare din pag. I) Anul III. Elevul sergent Paul Constantinescu se pregătește pentru arma aviației. Dorinței de a înfrunta curajos vitezele și înălțimile, conducerea liceului i-a vendin întîmpinare, trimițîndu-l la cursuri de planorism. Le este tuturor recunoscător și ar vrea ca rezultatele de anul acesta să constituie o expresie grăitoare a acestei recunoștințe.... „Toamna se numără bobocii“ spune o vorbă din bătrâni. De fapt aici, la liceu, numărătoarea „bobocilor“ a început în plină vară odată cu examenele de admitere. Dragostea și pasiunea pentru viața militară închinată patriei socialiste, discernămintul matur i-au determinat pe Ion Strîcna, fiu de șofer, pe Ioana Octavian Ruse, fiul unui controlor tehnic, pe Valerică Matei, fiu de electrician, pe Mircea Algiu, fiu de subofițer activ, și pe mulți alții să dorească a se număra printre cei mai tineri ostași ai țării. Nu vor uita emoția cu care au îmbrăcat pentru prima oară uniforma de elev: „încrederea ce ni se acordă, speranțele ce se pun în noi, cei care, de azi, purtăm însemnele scumpe ale statului nostru socialist — ne mărturisește proaspătul elev Marin Vișan — vor călăuzi pașii noștri, zi de zi, an de an, într-o viață pe care dorim s-o dedicăm celor mai nobile idealuri ale apărării cu arma-n mină a patriei“. ....Toți vor deveni cânte miriști de frunte. Au sentimentul unei noi demnități, necunoscute pină-n prezent, a acelei responsabilități care apasă de acum încolo pe umerii celor ce au îmbrăcat azi intima oară mindra haină militară de el.P.1) Te cucerește la toți — de la cei din ultimul an pînă la cei abia intrați pe porțile liceului — seriozitatea, maturitatea cu care-și privesc activitatea prezentă, noul an de școală, noile exigențe in formarea lor ca oameni înaintați, crescuți și educați in spiritul idealurilor comuniste. Grija față de elevi e manifestă pretutindeni in școală. Sălile speciale, laboratoarele de fizică și de enimie, de științele naturii și de lingvistică le vor oferi și in acest an condiții dintre cele mai adecvate studiului, facilitind inițierea armonioasă in diversele științe — de la cele sociale pînă la disciplinele tehnice — ce se predau elevilor. Cabinetele de consultații pe arme vor îndruma și orienta preferințele, aptitudinile vădite. Cluburile subunităților, frumoasa sală de spectacole cu peste 400 de locuri, biblioteca ce numără: circa 10 000 de volume completează profilul unei baze materiale politico-culturale corespunzătoare exigențelor formației spirituale, politice, ideologice, etice și profesionale a acestor tineri entuziaști. Ei înșiși sînt conștienți de toate acestea, căutînd a contribua pe măsura posibilităților la îmbunătățirea acestei baze materiale. Numai așa se explică voința de a-și amenaja singuri un teren de sport cu pistă de alergări (în plus, față de cele existente) Ei cu mina lor au săpat, au nivelat, au cărat zgură, au tăiat și așezat fiecare brazdă de gazon ■.. Soare, alei strălucitoare, boschete de trandafiri, aer ozonat, urări de „Bine ați venit“, totul e parcă mai voios în aceste zile, totul are chiar in obișnuitul său ceva sărbătoresc; începe doar un nou an de muncă. Succes ! ȘTIINȚELE SOCIALE (Urmare din pag. 1) Analiza critică, pătrunsă de principialitate comunistă, pe care tovarășul Nicolae Ceaușescu a făcut-o activității ideologice cit și concluziile controlului efectuat de o comisie a Consiliului politic superior al armatei la catedra pe care o conduc ne-au dat posibilitatea să înțelegem în mod clar atît neajunsurile care mai persistă in munca noastră, cit și sarcinile care ne revin pe linia îmbunătățirii conținutului de idei, a spiritului revoluționar care trebuie să străbată predarea filozofiei. Suntem deficitari mai ales în tratarea unor probleme de filozofie socială pe care le ridică etapa actuală de dezvoltare a societății noastre. Bogăția de idei filozofice, sociale și politice cuprinse în documentele partidului nostru este încă palid reflectată în unele prelegeri și seminarii. Activitățile de documentare, informare și cercetare științifică, precum și pregătirea teoretică a cadrelor didactice, de care depinde în mare măsură calitatea învățămîntului, prezintă serioase carențe. In prezent, catedra este angajată în elaborarea unor măsuri a căror realizare ne va permite să înlăturăm neajunsurile manifestate, să răspundem cu cinste sarcinilor puse de partid în fața frontului ideologic, în programele de curs au fost introduse capitole și teme noi, legate nemijlocit de preocupările actuale ale partidului și poporului nostru Astfel, s-a introdus secțiunea „Conștiința socială și formele ei. Probleme ale eticii comuniste“ care va dezbate pe larg problemele conștiinței socialiste, ale ideologiei politice și morale, ale propagandei ateist-științifice. S-a lărgit tematica privitoare la societate și structurile sociale, la interdependența bazei și suprastructurii în procesul făuririi societății socialiste multilateral dezvoltate, la corelația dialectică dintre practică și teorie etc. O atenție deosebită vom acorda întăririi spiritului militant, partinic al predării, combaterii argumentate, convingătoare, de pe pozițiile partidului nostru, ale materialismului dialectic și istoric a concepțiilor idealiste, reacționare, antiștiințifice, a diferitelor orientări caracteristice ale filozofiei burgheze contemporane, precum și a teoriilor militare imperialiste. Desigur, aceste măsuri — și încă altele pe care nu le-am putut menționa aici — reclamă din partea fiecărui cadru didactic sporirea efortului personal, intensificarea pregătirii și ridicarea calificării, creșterea responsabilității pentru conținutul și eficiența cursului pe care îl predă. Un asemenea efort va fi însă răsplătit de satisfacția împlinirii datoriei de activist al partidului pe frontul educării marxist-leniniste a cadrelor militare. PREGĂTIREA SECTORULUI -CONDIȚIE HOTĂRÎTOARE Una din condițiile esențiale, de fapt cea care hotărăște în ultimă instanță calitatea și implicit eficiența activității catedrelor de științe sociale, este pregătirea temeinică a lectorilor care predau aceste discipline. După cum se știe, lectorul de științe sociale joacă un rol foarte important în creșterea și educarea viitoarelor cadre ale armatei, intrucît participă direct la propagarea ideologiei partidului nostru. Acest rol va fi cu atît mai recunoscut cu cit fiecare va dovedi o profundă cunoaștere a domeniului de care se ocupă, măiestrie pedagogică, capacitate de a valorifica resursele educative ale fiecărei teme, de a cultiva convingeri și sentimente nobile. Conștienți de marea răspundere ce o are lectorul în formarea unor ofițeri cu o înaltă conștiință politică — ne mărturisea locotenentcolonelul I. Rus, șef de catedră — noi am analizat cu exigență partinică felul cum s-a făcut pregătirea teoretică și metodică a fiecărui sector în anul care a trecut și am conturat direcțiile în care trebuie să acționăm de acum încolo. Nu am stabilit încă un plan concret în această privință pe întregul an, dar el ne este limpede și pînă la începerea cursurilor îl vom definitiva. Aș vrea să arăt că planul de pregătire teoretică și metodică a lectorilor de științe sociale, în curs de elaborare, nu va fi un plan general, ci unul strict individualizat, pornind de la cerințele și nevoile fiecărui curs, dar mai ales de la nivelul de pregătire teoretică, ideologică, de cultură generală și militară al fiecărui sector. Sigur că acest plan diferențiat nu va exclude unele activități comune, pe teme de interes general, care privesc toate cursurile. Atît în pregătirea individuală, cît și în cea comună vom pune accentul pe dezvoltarea aptitudinilor lectorilor de a analiza și interpreta politic ideile, tezele, fenomenele, evenimentele cu care disciplina se confruntă. Pentru că aici ni se pare nouă că sîntem deficitari. Dacă uneori lecțiile au un caracter narativ, descriptivist, faptul se datorește nu atît lipsei de pregătire teoretică a lectorilor, cît mai ales insuficientei lor capacități de a sesiza, dezvălui și sublinia sensurile și semnificațiile politice ale evenimentelor dezbătute, de a raporta conținutul temelor la realitățile vieții militare. Cu sprijinul organizației de bază de partid din catedră, care a inițiat această dezbatere menită să sporească competența lectorilor, avem convingerea că ceea ce ne-am propus vom realiza integral. La școlile militare de maiștri și subofițeri, dincolo de pregătirea teoretică și politică a lectorilor, se pun acut probleme care țin de măiestria lor metodică în transmiterea cunoștințelor, în explicarea de așa manieră a politicii partidului nostru încît preluarea informației de către elevi să determine mutații adînci în conștiința și comportamentul acestora. Despre unele măsuri întreprinse în catedra pe care o conduce, pe linia asigurării unei mai mari accesibilități a lecțiilor, în raport de nivelul real de pregătire al elevilor ne-a vorbit locotenent-colonelul Gh. Surcel. — Plecînd de la experiența anilor trecuți, am ajuns la concluzia că este imperios necesar ca fiecare lector să cunoască și să stăpînească temeinic principiile și metodele de invățămînt, arta de a comunica cunoștințe cu o mare încărcătură emoțională fără a le diminua valoarea științifică. In acest sens, ne-am propus să adîncim, din perspectiva nevoilor școlii noastre, problemele didacticii, ale psihologiei pedagogiei și eticii, să preluăm și să extindem în procesul de învățămînt formele și mijloacele muncii politice de masă. De asemenea, intenționăm să realizăm un studiu pe tema „Tipurile de lecții și metodicile de predare la disciplinele sociale din școlile de maiștri militari și subofițeri“. Vrem cu tot dinadinsul ca în noul an de învățămînt să facem un pas hotărît înainte pe linia sporirii contribuției lecțiilor la educarea moral-cetățenească și ostășească a elevilor, mai ales că în acest domeniu absolvenții noștri, la unități, au manifestat multe carențe. — Și pentru noi — ne spunea locotenent-colonel I. Dunărnuțiu — pregătirea metodică, fără a minimaliza cîtuși de puțin pe cea teoretică-ideologică, rămîne un obiectiv de bază. Ne preocupă în mod deosebit, ca prin exercițiu, să formăm fiecărui sector deprinderi metodice practice stabile, folosind în acest sens o gamă largă de activități adecvate : lecții deschise, interasistențe, asculțirea și comentarea unor lecții imprimate pe bandă magnetică, vizionarea unor filme documentare didactice etc. Pentru reflectarea mai convingătoare în lecțiile noastre a realităților social-economice din țara noastră în plină transformare ca și a patosului revoluționar al oamenilor muncii în înfăptuirea politicii partidului, de un real folos ne va fi excursia documentară efectuată de curînd, prin grija eșaloanelor superioare, cu toți Calculul alocației de stat pentru copii La întrebările adresate redacției pe această temă, ne răspunde șeful Direcției financiare,general-maior GHEORGHE CETINĂ — — Vă rugăm, tovarășe general, să explicați cititorilor noștri ce se înțelege prin rangul copiilor, cum se stabilesc aceste ranguri și cum se calculează alocația de stat pentru copii în funcție de plafoanele de salarizare ? — Prin rangul copiilor, în vederea acordării alocației de stat, se înțelege numărul copiilor pentru care o familie beneficiază de alocație de stat așa cum ne precizează Ministerul Muncii în avizul nr. 34.223/1971, în sensul avizului de mai sus dau cîteva exemple : 1. Pentru beneficiarii de alocație cu solde (salarii) tarifare de pînă la 2.500 lei inclusiv nu se includ în calcul pentru stabilirea rangului copiii între 16 și 18 ani. Cei sub 16 ani, in ordinea vîrstei, incepind cu cel mai mare, vor primi rangul I, II, III etc. Două exemple : a) Un subofițer, cu o soldă tarifară lunară de 1.750 lei, are 4 copii în vîrsta de 17, 15, 11 și 9 ani. Subofițerul respectiv, avînd 3 copii în vîrstă de pînă la 16 ani, rezultă trei ranguri ale copiilor (cel de 15 ani este de rangul I, cel de 11 ani este de rangul I, iar cel de 9 ani este de rangul III). Subofițerul va beneficia pentru copilul de rangul 3 de o alocație în valoare de 120 lei, pentru copilul de rangul II de 130 lei, iar pentru copilul de rangul III de 150 lei, în total el va beneficia de 400 lei lunar. b) Un maistru militar, cu o soldă tarifară lunară de 2.450 lei, are trei copii în virstă de 17, 14, 13 ani. Avînd doi copii în vîrstă de pînă la 16 ani ,rezultă că cel de 14 ani este de rangul I, iar cel de 13 ani este de rangul II. EL va beneficia pentru copilul de rangul I de o alocație în valoare de 100 lei, iar pentru copilul de rangul II de 110 lei, în total 210 lei lunar. 2. solde Pentru beneficiarii de alocație cu (salarii) tarifare peste 2.500 lei. In calculul rangului intră și copiii între 16—18 ani. Dar, așa cum prevede legea, drept de alocație nu numai copiii pînă la 16 ani, în consecință : a) Dacă în familia unui ofițer cu o soldă, tarifară lunară de 2.650 lei sînt trei copii în vîrstă de 17, 10 și 8 ani, ei vor fi, în ordinea vîrstei, de rangul I, I și III. Pentru copilul de 17 ani adică de rangul I (depășind 16 ani) nu se acordă alocație. Pentru ceilalți doi copii, alocațiile vor fi de 100 lei și 110 lei, corespunzător rangurilor II și III, în total 210 lei lunar. b) Dacă un ofițer, cu o soldă tarifară lunară de 3.250 lei, are trei copii în vîrstă de 37, 10 și 8 ani, aceștia vor fi, de asemenea, de rangul I, II și III. Ofițerul însă va beneficia doar de o alocație de 100 lei lunar, corespunzătoare pentru un copil de rangul III, avînd în vedere că la plafonul de soldă de 3.001—4.000 lei, alocația se acordă incepind cu al treilea dintre copiii în vîrstă de pînă la 16 ani. Cînd copilul de 17 ani va împlini 18 ani, ofițerul respectiv nu va mai primi alocație. 3. Pentru beneficiarii de alocație care au calitatea de muncitori și maiștri salariați civili : In conformitate cu art. 2 din Decretul 285/1960 republicat în Buletinul Oficial Nr. 106 din 21 august 1971 această categorie de personal, cu salarii tarifare lunare între 2.501—3.000 lei, primește pentru primul copil aceeași alocație ca și pentru al doilea. Cei ale căror salarii tarifare depășesc 3.000 lei, primesc cîte 100 lei pentru fiecare copil în vîrstă de pînă la 16 ani. Exemple : at Un muncitor calificat — specialist —, salariat civil, cu un salariu tarifar lunar de 2.550 lei (salariul tarifar de încadrare plus sporul de importanță pentru activitate în M.F.A.) are trei copii în vîrstă de 14, 12 și 10 ani. Avînd deci trei copii în vîrstă de pînă la 16 ani, beneficiari de alocație, rezultă trei ranguri ale copiilor (cel de 14 ani este de rangul I, cel de 12 ani este de rangul II, iar cel de 10 ani este de rangul III). Salariatul civil va beneficia pentru copilul de rangul I de o alocație în valoare de 100 lei, la fel ca pentru cel de rangul II, iar pentru copilul de rangul III de 110 lei, în total 310 lei lunar. b) Un maistru salariat civil, cu un salariu tarifar lunar de 2.750 lei, are patru copii în vîrstă de 17, 14, 12 și 10 ani. In această situație rezultă patru ranguri ale copiilor (cel de 17 ani este de rangul I, cel de 14 ani este de rangul II, cel de 12 ani este de rangul III, iar cel de 10 ani este de rangul IV). El nu va beneficia de alocație pentru copilul de rangul I întrucit acesta a depășit vîrstă de 16 ani. Pentru copilul de rangul II va beneficia de 100 lei, pentru cel de rangul III de 110 lei, iar pentru cel de rangul IV de 110 lei, in total 320 lei lunar. Ce măsuri s-au luat In Ministerul Forțelor Armate pentru acordarea alocației de stat pentru copiii militarilor in termen (elevilor școlilor militare) care la data incorporării nu aveau calitatea de salariați sau membri ai cooperației meșteșugărești 1 — Potrivit art. 1 din Decretul nr. 285/1960, republicat, incepind cu data de 01.09.1971 beneficiază de alocație și militarii in termen (elevii școlilor militare) care la data incorporării nu primeau alocație de stat pentru copii. Ca urmare, militarii în termen (elevii școlilor militare) care la data încorporării nu aveau calitatea de salariați sau membri ai cooperației meșteșugărești, este necesar să completeze, la biroul financiar al unității de care aparțin, declarația tip așa cum se prevede in Dispoziția Direcției financiare nr. 12710/1971, la pct. 5. Aceste declarații se vor trimite, prin grija unităților, la centrele militare de pe raza cărora au domiciliul permanent familiile acestora. Centrele militare vor întocmi dosarele pentru plata alocației și vor plăti beneficiarilor alocația, expediind sumele la adresa indicată de militarii în termen (elevii școlilor militare). Pentru militarii in termen detașați, declarația tip se va înainta centrelor militare prin unitățile de bază din care au fost detașați. Militarii in termen, care beneficiază de alocația de stat pentru copii de la întreprinderile la care au lucrat, vor beneficia in continuare, aplicindu-se cuantumul stabilit prin noile reglementări. De reținut că soțiile militarilor in termen (elevilor școlilor militare) care beneficiază, prin direcțiile județene pentru probleme de muncă și ocrotiri sociale, de ajutoarele bănești prevăzute de Decretele 258/1956 și 106/1950 (ultimul modificat și completat prin Decretul 339/1953) nu pot primi cumulativ și alocația de stat pentru copii. Ele au insă facultatea de a opta pentru acela dintre drepturi care le avantajează, fie pentru ajutoare bănești, fie pentru alocație de stat pentru copii, REP, Nr. 37 (6083) Spre noul raion, Foto : M. POJOGEANU LA LOC COMANDA Tare, pe o poziție șubredă După parcurgerea unei perioade din serviciul militar, soldatul Tr. Dărășteanu a solicitat ajutorul redacției pentru a fi lăsat la vatră ca unic susținător de familie. Verificind — așa cum ni s-a comunicat — situația lui familială, Centrul militar județean Arad a ajuns la „concluzia" că ostașul „nu se încadrează în prevederile legale pentru a fi lăsat la vatră ca susținător de familie“. Fiindcă afirmația de mai sus nu era argumentată in nici un fel și venea in contradicție cu conținutul scrisorii, am intervenit la eșalonul superior care, recercetînd cazul, a găsit Intrutotul îndreptățită solicitarea militarului, luind și măsurile în consecință Așadar, deși sesizat asupra unei erori comise, C.M.J. Arad n-a găsit de cum era normal, să cuviință, revină asupra ei, ci a încercat să se mențină tare... pe o poziție nejustă. (M.M.) „Inovație". Pentru a procura alimentele necesare hrănirii militarilor constructori, Ion Davidescu este căpitanul nevoit să aducă legumele și zarzavaturile de la o distanță de 2 km, plinea de la 60 km, iar carnea și colonialele de la S0 km. „Inovația“ aparține căpitanului Gh. Bariu, locțiitorul comandantului pentru servicii al unității beneficiare. Propunem organelor in drept să studieze această „inovație“ și să-și spună părerea înainte ca autorul ei să pretindă... recompensă. (M. C.) lectorii catedrei de științe sociale, la mari obiective industriale, pe șantiere, în C.A.P.-uri. CU FAȚA SPRE CERINȚELE DE ORDIN EDUCATIV SPECIFICE ARMATEI Așa cum rezultă din recentele documente de partid, condiția sine qua non a creșterii rolului formativ al disciplinelor sociale o constituie conducerea efectivă și competentă de către organele de partid din școli a învățămîntului de științe sociale. Aceasta presupune atitudine responsabilă din partea comitetelor de partid în orientarea cursurilor și activităților metodice cu fața spre viață, controlul și îndrumarea lectorilor la clasă, analiza periodică a modului cum sînt transpuse în lecții și împlinite la clasă comandamentele educative ale partidului la necesitățile specifice ale armatei. Analizînd modul cum organul de partid din școala noastră s-a îngrijit de conducerea și îndrumarea învățămîntului și reflectînd asupra neajunsurilor pe care le-am avut în această privință — ne spunea colonelul Gh. Căpitanița, secretar adjunct în comitetul de partid — am luat deja o serie de măsuri, unele care sînt în curs de rezolvare, altele cu bătaie lungă. Astfel, comitetul de partid a avut o discuție amplă cu lectorii catedrei de științe sociale în cadrul căreia au fost scoase în evidență rezultatele obținute în anul încheiat, dar mai ales lipsurile care s-au manifestat în acest domeniu. Din ansamblul măsurilor preconizate, m-aș opri la cele care vizează nemijlocit legarea învățămîntului de științe sociale de viață. S-a stabilit ca secretarul comitetului de partid și secretarii săi adjuncți să efectueze normă de învățămînt la cursul de „Bazele educației militare“, normă nu legată de niște ore sau subunități anume, ci de lecțiile și discuțiile cele mai pretențioase, cu o importanță politico-educativă deosebită. O mare parte din activitățile metodice și practice cu elevii, în condițiile măririi substanțiale a numărului de ore afectate în acest scop vor fi pregătite și desfășurate sub nemijlocita conducere a secretarilor comitetului de partid. Pentru a forma elevii și ca activiști politici, vom extinde unele experimente, făcute în anii trecuți, de antrenare la organizarea concretă a acestor activități chiar a unor elevi, cu o bună pregătire, pricepuți și pasionați. In acest sens am selecționat deja din anii II și III 50 de elevi dintre cei mai buni, cu reale aptitudini și în domeniul muncii politico-ideologice și cultural-educative care să ne sprijine în munca educativă practică. Am mai stabilit ca activitățile metodice și practice cu elevii anului III să se organizeze și să se desfășoare în subunitățile de asigurare a pregătirii de luptă din școală, pentru a-și însuși deprinderile necesare desfășurării muncii politice în unități. Preconizăm ca în cursul acestui an să organizăm unele gale de filme documentare sincronizate cu acele lecții sau cicluri de lecții care se predau la disciplinele sociale și în conținutul cărora sînt prezentate realizările obținute de poporul nostru, sub conducerea partidului, în domeniul dezvoltării economice și sociale a patriei noastre, în acest sens primim deja sprijinul unor centre de difuzare a filmelor din țară. Comitetul de partid a dat ca sarcină tuturor lectorilor de la catedra de științe sociale de a cunoaște efectiv viața și activitatea subunităților, de a ajuta comandanții subunităților respective să-și îmbunătățească stilul de muncă, contribuția lor la educarea elevilor, de a participa la adunările de partid și cele ale U.T.C., de a discuta direct cu elevii despre preocupările și frămîntările lor. Bineînțeles totul urmînd să se fructifice în lecțiile predate și în discuțiile desfășurate la clasă. In cadrul catedrei noastre — adaugă locotenent-colonelul N. Udrea — în scopul legării mai strînse a învățămîntului de științe sociale de viață, de sarcinile viitoare ale elevilor noștri am realizat o mai bună corelare a predării temelor teoretice la cursul de „Bazele educației militare“ cu pregătirea și desfășurarea activităților metodice și practice prevăzute. Astfel, în sprijinul edificării din timp a elevilor asupra organizării și desfășurării unor activități, pe care le vor pregăti în timpul stagiului la unități, am convenit ca acestea să fie deja prezentate înainte de plecare. Pentru ca lectorii să poată oglindi fidel în lecții trăsăturile morale și politice înaintate, cît și să combată unele fenomene negative din mentalitatea și comportamentul elevilor, lectorii din catedra noastră de științe sociale vor participa la unele activități practice de instrucție cum sînt : aplicații și exerciții tactice, trageri în poligon, ieșiri în tabără etc In convorbirea noastră am abordat și alți tovarăși, am aflat și alte lucruri interesante care vorbesc despre hotărîrea fermă și entuziasmul cu care pornesc la muncă în noul an școlar comandanții, activiștii de partid, cadrele didactice, toți factorii educativi chemați să contribuie la îmbunătățirea substanțială a conținutului și eficienței învățămîntului de științe sociale. Spațiul nu ne permite să stăruim asupra tuturor aspectelor ridicate, fapt pentru care solicităm înțelegerea interlocutorilor ale căror păreri n-au fost reținute în convorbirea de față.