Educaţie Fizică şi Sport, 1981 (Anul 34, nr. 1-12)
1981-01-01 / nr. 1
UNITATEA Şl SPECIFICUL FORMELOR ORGANIZATORICE, MIJLOACELOR Şl METODELOR EDUCAŢIEI FIZICE Şl SPORTULUI ** Conf. univ. dr. EMIL GHIBU Prof. VALENTIN CONSTANDACHE Ing. LIA MANOLIU Prof. ILIE ISTRATE Prof. TITUS DEAC I. Datorită dezvoltării impetuoase a sportului pentru torţii de masă şi sportului de performanţă, în ultimele două decenii, activitatea de educaţie fizică şi sport s-a diversificat constituindu-se ramuri şi sectoare cu obiective, structuri organizatorice, probleme şi metodologii specifice. în acest sens menţionăm : 1) ramurile de sport ; .2) educaţia fizică şi sportivă a preşcolarilor ; 31) educaţia fizică şi sportivă a şcolarilor ; 4) educaţia fizică şi sportivă a studenţilor ; 5) pregătirea fizică şi sportivă a militarilor ; 6) sportul de masă pentru tineri, adulţi şi vrstnici ; 7) sportul de performanţă ; 8) sportul feminin ; 9) medicina sportivă ; 10) cercetarea ştiinţifică în domeniul sportului ; 11) pregătirea şi perfecţionarea cadrelor (profesori de educaţie fizică, antrenori, instructori, medici de specialitate, cercetători, organizatori, arbitri) ; 12) construirea şi amenajarea bazelor sportive ; 13) aparatură şi materiale pentru antrenamente şi concursuri ; 14) echipamente sportive ; 15) finanţarea activităţii sportive ; 16) propaganda sportivă ; 17) publicaţiile, editurile pentru sport ; 18) relaţiile sportive internaţionale ; 19) asociaţii şi cluburi sportive ; 20) organe sportivede conducere (ministere, uniuni, consilii, comitete, federaţii pe ramuri de sport) ; 21) organizaţii sportive internaţionale (consilii, comitete şi federaţii pe probleme, pe continente, pe regiuni, federaţii internaţionale pe ramuri de sport). Fiecare din aceste 21 .aspecte principale ale activităţii de educaţie fizică şi sport da care, desigur, se pot alătura şi altele constituie în prezent sectoare bine delimitate care în viitorii ani se vor dezvolta, se vor îmbogăţi cu noi elemente, în strînsă dependenţă de dezvoltarea social-economică a societăţii, de revoluţia tehnicoştiinţifică. Din studierea documentelor, datelor statistice şi rezultatelor practice din aceste 21 sectoare ale activităţii de educaţie fizică şi sport, într-o perioadă de 30 de ani, 1949—1979, rezultă atît aprofundarea specificului şi problematicii proprii fiecărui sector ,cît şi unitatea domeniului, interdependenţa organică a acestor sectoare. Pe baza cercetării caracteristicilor, dinamicii şi interdependenţei acestor sectoare în perioada 1949—1979, precum şi a prognozei în domeniul educaţiei fizice şi sportului, autorii lucrării şi-au propus să evidenţieze unele tendinţe şi trăsături privind specificul şi unitatea sectoarelor respective în viitorii ani. II. Prognoza privind tendinţele şi caracteristicile specifice ale acestor sectoare. — Ramurile de sport : continuarea aprofundării specializării şi astfel a necesităţii perfecţionării şi delimitării prin mijloace tot mai specifice a metodologiei fie *) Lucrarea a fost cuprinsă in Programul Congresului mondial ştiinţific organizat cu prilejul Jocurilor Olimpice — Moscova 1980. Educație fizică şi sport, nr. 1, 1981, pag. 1