Hajdú-Bihari Napló, 2008. november (65. évfolyam, 256-279. szám)

2008-11-22 / 273. szám

2008. november 22-., szombat Könnyebb beilleszkedés Csonty Vilmos 11. , Dienes László Gimnázium Iskolánkban fokozott figyelemmel kísérjük az olyan tanulók beilleszkedését az osztály és az iskolai közösségbe, akik olyan károsodás­sal érkeztek hozzánk, amely nagyon megnehe­zíti munkájukat. Ennek a megkönnyítése érde­kében szerveztünk különböző közös rendezvé­nyeket, melyekhez minden támogatást megkap­tunk Bánk Tibor igazgatótól. Elsőnek a nem látók érdekében szerveztük meg - immár második alkalommal - a fehér bot napját. Ez hagyományosan egy ebéd, mely­nek keretében a látók a nem látókkal együtt étkeznek, és kötetlenül beszélgetnek. A cél ezzel az volt, hogy a látók átérezzék osztálytár­saik kiszolgáltatott helyzetét. Másodjára a halláskárosultak napját szer­veztük meg. Először az osztályoknak a témáról szóló fotót kellett kitölteni, majd az osztályok­ból a győztes háromfős csapatok vehettek részt az activity vetélkedőn. A hangulat mindvégig nagyon kellemes volt. A lebonyolításban Kónya Judit és Babik Tamás látássérült tanulók is részt vettek. A rendezvények ötletgazdája Hajdufiné Imre Éva tanárnő volt. Bízunk benne, hogy hagyo­mányt teremtettünk. (AZTÓ ti TANátÁ) Sokan szórólapoznak (Fotó: Archiv) Munkavadászat diákoknak Nagy József, 11. , Péchy Mihály Építőipari Szakközépiskola Vannak olyan diákok, akik 16 éves koruktól munkát szeretnének vállalni, azonban ez nem is olyan egyszerű. Tapasztalataim szerint, ha jelentkezel egy olyan helyre, ahol kifejezetten diákoknak aján­lanak munkát, egyáltalán nem biztos, hogy rögtön dolgozhatsz is. Általában pár nap múl­va értesítenek, hogy van egy bizonyos mun­kakör, amit betölthetsz. Ezután be kell szerez­ni a szükséges iratokat. Eltarthat akár több hétig is, amíg az adott dokumentumokat össze­gyűjtöd. Csak akkor kezdheted a munkát, ha már minden papír rendben van. (Ráadá­sul a 18 éven felüli diákok előnyben részesül­nek, ugyanis nekik több álláshely áll rendelke­zésükre.) Nekem egy hétbe került az ügyinté­zés, mégis megérte. Azóta is rendszeresen dol­gozom péntek délutánonként. Nemcsak a zseb­pénzemet gyarapítom így, a családomnak is tudok segíteni egy kicsit. A diákmunka nagyszerű lehetőség arra, hogy felkészüljünk a „való világ”-ra. Minden­kinek ajánlom. A mai oldal összeálító- papp Nóra 9. B sában jeleskei Ady Endre Gimnázium Felkészítő tanár: Kluka Haj-Gyarmati Álmos 11. B­­alka Kodály Zoltán Zeneműve- Kriston Boglárka 14. A­szeti Szakközépiskola Péchy Mihály Építőipari Csolity Vilmos 11. C Szakközépiskola Dienes László Gimnázium Felkészítő tanár: K. Sebes­ Felkészítő tanár: Torna Iyén Anna András Tóth Zsuzsanna 11. B Nagy József 11. B Csokonai Vitéz Mihály Gim-Péchy Mihály Építőipari názium Szakközépiskola Felkészítő tanár: Felkészítő tanár: K. Sebes- Torma Antalné Iyén Anna és Nagy Tamás 10. B Ady Endre Gimnázium Felkészítő tanár: Kluka Haj­ m­m A drog lassan ölő méreg Gyarmati Álmos 11. , Kodály Zoltán Zeneművészeti Szakközépiskola Napjainkban egyre többször hallani arról, hogy a fiatalok milyen nagy számarányban - nyilvános szórakozóhelyeken avagy lakatlan helyeken, ban­dában vagy néhány fős csoport­ban - hogyan és miként jutnak kábítószerekhez, amely a leg­rosszabb esetben fiatalkori éve­ik hétköznapjainak gyakori pót­­cselekvésévé válhat. Rossz társaság Vázoljunk hát fel egy gyors számvetést arról, mi is vezérel­het egy tizenéves fiatalt ennek kipróbálására, hogyan kerülhet eme lassan ölő méreg terjesztői­nek társaságába, közegébe. Miért oly nehéz vagy siker­telen „tisztább vizekre evezni”, felállni a mély­pontból, vissza­szerezni a fizikai egészséget, visszaállítani a lelki nyugalmat, háttérbe szorítani a fájdalmakat, az élet negatív pillanatait és a kudarcba fulladt megpróbálta­tásokat egy olyan embernek, aki ennek rabjává vált. Nos, a felnőtté válás határán, amikor egyébként is személyi­ségfejlődés fedezhető fel a fiata­lok életútját tekintve, nem mind­egy, hogy szeretteik mellettük állnak-e nehéz pillanataikban, követik-e életük jeles, meghatá­rozó eseményeit, s honorálják-e maximális megértéssel gyer­mekük őszinteségét. Ellenkező esetben a gyerek csak a saját korosztályával ért szót, s a szü­lőkkel való kontaktus minimá­lisra redukálódik, kiforratlan egyéniségét mások rossz irány­ba terelhetik, s káros szenve­délyekkel ellensúlyozza belső lelki vívódását. A kábítószer hatása alatt álló emberek tel­jesen elveszíthetik a külvilág­gal való kapcsolatot, egy egé­szen más­­ számukra „jobb” világban élnek, miközben meg sem fordul a fejükben, mekko­ra kárt tesznek magukban, és hány kitárt szív várja őket az otthon melegével. A függők az összes pénzüket drogra költik (Fotó: Archív) Az információszerzés módszerei Nagy Tamás 10. B Ady Endre Gimnázium Az információszerzés lehe­tőségei rendkívüli mértékben kibővültek. A hagyományos lehetőségek mellett megjelent egy modern, a számítógépeket és intelligens eszközöket össze­kapcsoló világméretű hálózat, az internet. A hidegháború idején hozták létre az Egyesült Államokban. Célja az volt, hogy válsághely­zetben is akadály nélkül össze­kösse a kormányhivatalokat és a stratégiai fontosságú pontokat az ország területén. Mára már túllépett eredeti funkcióján, és az egész világot behálózza. A távoli felek közöt­ti információcserét hallatlanul egyszerűvé, gyorssá és olcsóvá teszi. Lassan életünk szerves részévé válik. A legtöbb ház­tartásban elérhető, a munka­helyeken már-már nélkülözhe­tetlen. Míg régebben, ha valami­lyen adatra volt szükségünk, fel­kerestük a legközelebbi könyv­tárat, a XXI. században egyre nagyobb teret hódít magának a világháló. Vajon melyik napja­ink legjobb információtára? Melyiket válasszuk? A könyvek használata az elsődleges vagy a „WWW”? A neten a világ legjobb interak­tív lexikonát találjuk meg, s ehhez mindössze néhány kat­tintás szükséges. Minden embe­ri tudás fellelhető valamilyen elektronikus oldalon, rendsze­rezve, kategorizálva. Az isko­lákban a fiataloknak a tan­anyag szerves részeként oktat­ják, hogyan használják fel a lehetőségeket. Az oktatók megannyi segédle­tet tölthetnek le munkájuk meg­könnyítésére. Viszont vannak veszélyei is. A pszichológia sze­rint a személyiség egészséges fejlődéséhez szükség van a sze­mélyes emberi kommunikáció­ra, az interakcióra. A számító­gép mellett eltöltött órák éppen ettől zárják el az embert. Kiala­kulhat a függőség, melynek során minden más jelentékte­lenné válik az életünkben. Otthon a könyvtárban Azonban ott vannak a hagyo­mányos, jól megszokott könyvek. A könyvtárak varázslatos és magával ragadó világa bizton­ságos szórakozást és informá­ciószerzési lehetőségeket nyújt. Sajátos és egyedi légköre soka­kat ejt rabul. A könyvek segít­ségével bővül szókincsünk, és fejlődik a személyiségünk. Hogy ki melyik lehetőséggel él, az már csak rajtunk múlik. Ha vállaljuk a veszélyeket is, akkor ott a World Wide Web. Gyakorlat külföldön Kriston Boglárka 14. A Péchy Mihály Építőipari Szakközépiskola Októberben a Péchy Mihály Építőipari Szakközépisko­la 15 magasépítő techniku­sának lehetősége nyílt arra, hogy szakmai gyakorlatának egy részét Németországban, Glauchauban végezze el. Egy építőipari képzőcent­rumban töltöttünk három hetet, és rengeteg értékes tapasztalatot szereztünk. Az első héten asztalosmun­kát végeztünk. Egy díszesen faragott virágtartó és egy kőműves kisbak került ki a kezünk alól. A második héten négyfős csapatokban dolgoztunk az ácsműhelyben, és felépítet­tünk egy négy oszlopzsalu­ból, koszorú- és födémzsa­luból álló, vasalattal ellátott zsaluzatot. Ezalatt a másik csoport egy műemlék-jelle­gű faluban (Franken) egy régi faszerkezetes házat újí­tott fel. A harmadik héten a kőműves munkát gyakorol­tuk, kisméretű téglából egy összefüggő kerítést építet­tünk. Nemesvakolat és egy kis díszítő minta került az oszlopokat összekötő betétek­re. Alkalmanként a hagyomá­nyos német házépítésről szó­ló előadásokon is részt vet­tünk. Szabadidőnkben bow­­lingozni mentünk, kirán­dultunk Drezdában és Zwickauban, és német kolle­gáinkkal is jobban megismer­kedtünk. Nagyon jól éreztük magunkat, rengeteg felejthe­tetlen élménnyel gazdagod­tunk. A környezet, az esz­közök, a szervezés és a taná­rok munkája is kitűnő volt. A német oktatók rendkívül ked­vesek, és - elmondásuk sze­rint - határozottan elégedet­tek voltak a munkánkkal. Köszönettel tartozunk nekik és iskolánknak is ezért a lehetőségért, mert nemcsak a német építési szokásokkal ismerkedhettünk meg, de a nyelvtudásunkat is fejleszt­hettük, na és persze világot is láthattunk. SÉTA / 15 Irodalmi körút Papp Nóra 9.­­ Ady Endre Gimnázium Iskolánkban már hagyo­mánnyá vált, hogy a kilen­cedikes osztályok Ady End­re szülőföldjére, Érmind­­szentre látogatnak. Először Érsemlyénben álltunk meg a Kazinczy­­háznál, majd az Ér patak­hoz érve elmondtuk Az Értől az Óceánig című ver­set. Mindezek után meg­érkeztünk Érmindszentre (Adyfalvára), ahol koszorú­zással és verssel emlékez­tünk névadónkra. Hazafe­lé jövet Sződemeteren, Köl­csey szülőhelyén álltunk meg, ahol egy gyönyörű görög katolikus templom­ba is betértünk, s meg­tekintettük Szent László kincstárát. Csokonaira emlékezvén Tóth Zsuzsanna 11. , Csokonai Vitéz Mihály Gimnázium Hagyományainkhoz híven idén is megünnepeltük isko­lánk névadójának születés­napját. 2008. november 10. és 17. között tartottuk a Csoko­­nai-hetet. Hétfőn az aulában Szabó Elemér médiatanár kiállításá­val kezdődött meg az egyhetes rendezvénysorozat, majd más­nap délután különböző sport­­rendezvények zajlottak a tor­nateremben. A szerdai napon minden évfolyamnak megvolt a maga feladata: a kilencedikes diákok megkoszorúzták Csokonai sír­emlékét a Dorottya utcában, a tizedik évfolyam­­tanulói iro­dalmi sétát tettek városunk­ban, a tizenegyedik évfolyam diákjai múzeumlátogatáson vettek részt, a végzősök pedig megkoszorúzták iskolánk aulá­jában Csokonai mellszobrát, majd a Kálvin téri Csokonai­­emlékműnél folytatták a meg­emlékezést. Csütörtökön nyílt nap és bemutatóórák zajlottak a nyol­cadikosok részére. A komoly programok mellett vidámabb rendezvényeken is részt vehet­tünk. Ilyen volt az évek óta köz­kedvelt természettudományi vetélkedő és a délutánonként zajló sportrendezvények: röp­labda házibajnokság, floorball, focimeccs, illetve kosárlabda mérkőzés. A hét utolsó napján diákönkormányzati napot tartottunk. Iskolánk a városi rendezvényen is képviseltette magát. Csokonai születésnap­ján, november 17-én egy tehet­ségkutató versennyel zártuk az ünnepségsorozatot. Csokonai Vitéz Mihály emlé­két évről évre hasonló módon őrizzük. A koszorúzás (Fotó: Magánarchívum)

Next