Katholikus Nevelés, 1915 (9. évfolyam, 1-10. szám)
1915-01-01 / 1. szám
A KÜLÖNFÉLE TÉNYEZŐK BEFOLYÁSA A SZABAD AKARATRA rosszra felhasználni; ami hasznunkra válik, azt fejleszteni, erősíteni; ami kárunkra válik, azt nyesegetni, s a vele ellentétes indulatot naggyá, erőssé nevelve, a károsat kihalásra utalni. És ez a nevelés feladata; mégpedig ifjúkorunkban a kívülről jövő nevelői befolyásé, felnőttebb korunkban az önnevelésé, mely fontos és egész életünkre kiható munkának sikere elsősorban a számunkra készen álló kegyelem mikénti felhasználásától függ. Isten ugyanis mindnyájunk szívének termőföldjébe elhinti a magokat, elülteti a gyökereket. A magok, a gyökerek, a hajlamok, a szenvedélyek; egyik termőföld ilyen, a másik amolyan; egyik a gabonának alkalmas, a másik a szőlő- és gyümölcsfatenyésztésnek. A termőföld tehát a különféle temperamentum. Meg van tehát adva Istentől a különféle színezetű termőföld, meg van adva a mag, a gyökér, meg van adva a józan ész és az akarat alakjában a kertész, de, hogy teremjen a föld, mégpedig ne gazt, hanem gyümölcsöket, oda munka szükséges, és ez a munka a nevelés. Csakhogy épen ez hiányzik a legtöbb embernél: jó része semmi, de semmi nevelésben nem részesül; a hiányzó százalék ferde, téves nevelést kap; csak igen ritka az, kinek a nevelése helyesnek mondható s ez az oka, hogy oly ritka az egész ember, a teljes, erős karakter. Ami Isten jóságától, gondviselésétől függ, az megtörténik; születésünkkor ellát minket magas, kimondhatatlan értékű adományokkal, ésszel, akarattal, hajlamokkal, vérmérséklettel, hogy a természetünknek megfelelő gyümölcsöket, a különféle erényeket megteremhessük. De mihelyt ránk kerül a sor, mihelyt a mi munkánk szükséges, az már aztán hiányzik. Mi a nevelés befolyása azokra, akik semmi nevelésben nem részesülnek ? Semmi. Ezeknél az ignorantia — a sötét tudatlanság — az uralkodó, tehát a beszámításnál — az imputatio morálisnál — e tudatlanság foka az irányadó. Vannak és sajnos, ez igen gyakori eset, hogy hivatásos tanítók, tanárok és nevelők az értelem fejlesztését, gazdagítását tartják legnagyobb feladatuknak és az akarat