Modern Nyelvoktatás, 2012 (18. évfolyam, 1-4. szám)
2012 / 1-2. szám - Könyvszemle
92 Könyvszemle Csizér Kata - Holló Dorottya - Károly Krisztina (szerk.) Dinamikus csoport, dinamikus tanulás A csoportdinamika szerepe a nyelvtanulásban Budapest: Tinta Könyvkiadó, 2011. 282 p. Magyarországon az utóbbi évtizedben egyre inkább előtérbe került a nyelvtanulási folyamatot és annak eredményességét befolyásoló tényezők vizsgálata. Az iskolai nyelvtanulás alapvetően osztálytermi környezetben történik. De vajon hogyan befolyásolja a csoport légköre, kohéziója, a tagok együttműködése a nyelvtanulók motivációját és a tanulás eredményességét? Mi a tanár szerepe a csoportfolyamatok befolyásolásában, milyen feladatokkal fejlesztheti a csoportdinamikát és a tanulók nyelvtudását? A Dinamikus csoport, dinamikus tanulás című kötet 12 tanulmánya ilyen és ehhez hasonló kérdésekre keres választ azzal a céllal, hogy különböző oktatási környezetben elemezze a csoportdinamikai folyamatok kapcsolatát a nyelvtanulási motivációval és az eredményességgel. A kötet szerzői az ELTE Angol-Amerikai Intézetének oktatói, végzett hallgatói, doktoranduszai és gyakorló pedagógusok. Ebből következik, hogy különböző szakmai háttérrel rendelkeznek, ezért több szempont szerint vizsgálják a csoportdinamika szerepét a nyelvtanulásban. Ez a széles szakmai háttér teszi lehetővé, hogy szorosan összekapcsolódjon, és egymást erősítse a kutatói és a tanári szint. A könyv rövid szerkesztői Előszóval indul, amely lényegre törően foglalja össze a kötet felépítését és a tanulmányok közötti kapcsolatokat. Az első rész vázolja az empirikus vizsgálatok elméleti hátterét, míg a második részben olyan kutatások találhatók, amelyekben a szerzők a csoportdinamika és a nyelvtanulási motiváció, valamint a teljesítmény közötti összefüggéseket vizsgálták. A kötet harmadik része a csoportdinamika jelentőségét hangsúlyozza különböző oktatási helyzetekben, végül olyan technikákat mutat be, amelyeket gyakorló nyelvtanárok alkalmazhatnak a csoportfolyamatok alakításában. Csizér Kata A csoportdinamikai folyamatok jelentősége a nyelvtanulásban: elméleti áttekintés című tanulmányában először a szociálpszichológia nézőpontjából ismerteti a csoportkutatások fontosabb eredményeit, majd a nyelvtanulásra összpontosítva vázolja a csoportfolyamatok és az idegennyelv-tanulási motiváció kapcsolatát, végül tárgyalja a csoportdinamika osztálytermi környezetben történő vizsgálatának lehetőségeit. Ezzel megalapozza a kötet empirikus kutatásait, amelyekben változatos módszerekkel elemezték a csoportmechanizmusokat. A könyv három kvantitatív kutatás eredményeiről számol be. E vizsgálatok közös célja, hogy feltárják a diákok és a tanárok csoportdinamikai folyamatokkal kapcsolatos vélekedését és ezek összefüggéseit a nyelvtanulási motivációval, valamint a nyelvtanulás eredményességével. Jánosházi Orsolya és Csizér Kata Nyelvtanulási motiváció a csoportdinamika tükrében: a csoport hatása a tagok motivált viselkedésére című írásában egy kisvárosi, két tanítási nyelvű gimnázium 11. és 12. osztályosainak körében lebonyolított kérdőíves vizsgálat eredményeiről számol be. A kutatás célja az volt, hogy a csoportdinamikai és a motivációs tényezők között összefüggéseket tárjanak fel. A motivált tanulási viselkedés a vizsgált tényezők közül szoros kapcsolatot mutatott a csoportvezető szerepével, a csoporton belül átélt sikerélménnyel, valamint a tagok közötti pozitív viszonnyal. Ezek alakításában a vezetőnek kiemelt szerepe van, ami azt jelzi a nyelvtanárok számára, hogy célszerű törekedni a csoporton belüli sikerélmények biztosítására, mert ez pozitív irányban befolyásolhatja a diákoknak az idegen nyelv tanulására tett erőfeszítését. E gondolatmeneten továbbhaladva Herendi Katalin és Fekete Éva Csoportmunka és a nyelvtanulási motiváció című munkájukban a csoportdinamikai folyamatokat elemezték egy önbevalláson alapuló kérdőív segítségével