Intézeti Szemle 13. (1980.)
A NE I-ben töltött egy év természetesen kevés a szilárd politikai meggyőződés kialakításához. Intézetünkben csak megkezdhetjük hallgatóink politikai nevelését - ezt a munkát az egyetemeknek, főiskoláknak kell folytatniuk. A POLITIKAI NEVELÉST ELŐSEGÍTŐ, ILLETVE AZT HÁTRÁLTATÓ FŐBB TÉNYEZŐK A politikai meggyőződés kialakulására, a politikai nevelés hatékonyságára különböző makrokörnyezeti és mikrokörnyezeti tényezők hatnak. A NE I-ben folyó politikai nevelést a következő makrokörnyezeti tényezők segítik elő: - a szocialista és a haladó erők világméretű erősödése a békés egymás mellett éles körülményei között - az enyhülési politika eredményei - annak a politikai hatása; - a magyar szocialista társadalom - a magyar kül- és belpolitika pozitív hatása. A politikai nevelést elősegítő főbb mikrokörnyezeti tényezők a következők: - az intézet tanárainak és más dolgozóinak (párttagoknak és pártonkívülieknek) a politikai nevelőmunkája, általában oktató és nevelő tevékenysége; (Különösen fontos, a politikai nevelés hatékonyságát előmozdító tényező a helyes, megértő, emberi magatartás. ) - az intézetünkben tanuló kommunista, illetve haladó politikai meggyőződésű diákok hatása társaikra; - az egyetemeken, főiskolákon tanuló azonos nemzetiségű, vagy azonos földrészről származó politikailag aktív, haladó diákok befolyása hallgatóinkra. Politikai nevelő munkánkat azonban számos tényező hátráltatja. Ezek közül a legerősebbeknek a következőket tartom: Makrokörnyezeti tényezők: az imperializmus politikai hatása, a tőkés manipuláció; (hallgatóinkra számos csatornán át, pl. rádió, újság, személyes kapcsolatok stb. hatott és hat a tőkés politikai, ideológiai manipuláció) - a magyar szocialista társadalomban jelentkező ellentmondások, megoldatlan objektív problémák, szubjektív hibák. (Pl. gazda-