Felsőoktatási Szemle, 1980 (29. évfolyam, 1-12. szám)

1980 / 1. szám - Kelemen László: A pedagógusképzés rendszere, lehetséges modelljei

FELSŐOKTATÁSI SZEMLE AZ OKTATÁSI MINISZTÉRIUM FOLYÓIRATA 1980 Január 1. szám A pedagógusképzés rendszere, lehetséges modelljei DR. KELEMEN LÁSZLÓ egyetemi tanár, Kossuth Lajos Tudományegyetem A pedagógusképzés jelenlegi rendszere mindenki előtt közismert. Az iskolarend­szer fokozatai szerint haladva: az óvónőképzés 2 éves, a tanítóképző főiskola 3 éves, a tanárképző főiskola 4 éves, a tudományegyetemi tanárképzés 5 éves. Az óvónő­képző óvónőket, a tanítóképző főiskola alsó tagozati osztálytanítókat, a tanárképző főiskola az általános iskola felső tagozata számára, a tudományegyetem az általános iskola felső tagozata és a középiskolák számára képez szaktanárokat. Hogy a pedagógusképzés rendszerét alapjaiban és lényegretörően vizsgálhassuk, eltekintünk most a speciális pedagógusképzési formáktól, mint a gyógypedagógiai tanárképzés, a szakközépiskolai tanárképzés, a művészeti és a testnevelési főiskolá­kon folyó tanárképzés stb. Vizsgálódásaink értelemszerűen ezekre is vonatkoztatha­tók, speciális problémáik részletes elemzése azonban a pedagógusképzés alaprend­szerének tanulmányozása után következhet. Jó-e ez a meglévő képzési rendszer? Hogyan viszonylik más országok pedagógus­­képzési rendszereihez? Anélkül, hogy a jelenlegi magyar képzési rendszerről s a különböző országokban kialakult megoldási formákról részletes összehasonlító elemzést nyújtanánk (ezt megtalálhatjuk a szakirodalomban), csupán a legfőbb mutatókat és fejlődési tenden­ciákat szeretnénk jelezni. A pedagógus képzési rendszer egyik legfőbb jellemzője a képzés szintje. Ez lehet középiskolai, főiskolai és egyetemi szint. A magyar képzési rendszer fejlődése e téren nyilvánvaló. Az óvónőképzés felsőfokra, a tanítóképzés főiskolai rangra emelése nemzetközi viszonylatban is jelentős előrelépés. Ami a tanárképzést illeti, külföldön találunk példákat az egységes főiskolai és az egységes, egyetemen folyó képzésre, de párhuzamos megoldásokra is. Nálunk egyelőre a négy intézmény egymástól függet­lenül, párhuzamosan működik és más-más iskolai fokozat számára képez pedagógu­sokat. Kivétel a tudományegyetemi képzés, mely egyszerre ad általános iskolai és középiskolai tanári képesítést.

Next