Ifjúmunkás, 1960 (4. évfolyam, 1-52. szám)
1960-01-07 / 1. szám
Propqqondisick rovota tapasztalatok Az első Évek tapasztalata tanított meg arra, hogy milyen sok függ az első leckék és szemináriumok sikerétől Ezért ezeket különösképpen megkülönböztetett figyelemmel készítem elő. Az IMSZ Szervezeti Szabályzatát tanulmányozó körben az eddig megtartott három lecke és két szeminárium ismételten igazolta: nem kár a veszett fáradság, ha a propagandista kissé többet tesz, mint a puszta előadás megtartása. Október végén, mielőtt megtartottam volna az első előadást, már igyekeztem közelebbről megismerni a hozzám beosztott hallgatókat. Azért tartottam ezt szükségesnek, mert tudtam, hogy ezek a 16—1S éves fiatalok még semmilyen szervezett politikai oktatásban nem vettek részt, ezért úgy kellett az előadást összeállítanom, hogy az vonzóvá tegye előttük a tanulást,elkeltse érdeklődésüket, elég érthető legyen a hét elemit végzettek és ugyanakkor elég színvonalas az érettségizettek számára is. Azt is tekintetbe vettem, hogy a tizenöt ifjú között vannak szervezeten kívüliek is, ezekkel nem csupán a tanulást, de magát az IMSZ- et kell megszerettetnem, méltóvá kell neveljem őket arra, hogy felvételüket kérhessék a szervezetbe. Az első előadás előtt felhívtam a hallgatók figyelmét arra, hogy jegyzetet kell készíteniük, ennek ellenére akadt aki füzet nélkül jött. Először csak figyelmeztettem a kötelességmalasztókat, másodszor arra kértem tanácsot — fülük hallatára —, milyen karikatúrát készíttessünk az ilyen hanyagokról. (Nálunk a faliújság szatíra rovata tavaly is hathatósan hozzájárult a politikai oktatás sikeréhez). Mondanom sem kell, hogy nem került sor a kispellengérezésre, a fiatalok másnap maguk jelentkeztek a füzettel. Munkámban jó segítséget nyújt a tanulási grafikon, amelyre minden szeminárium után feljegyzem kinek-kinek a feleletét, előrehaladását. Előbb a dicsőségi vágy sarkallta az ifjakat, hogy ők vezessenek ezen a „ranglistán“, de hovatovább mind több ifjúnál rá főzött át érdeklődéssé a korábbi dicsvágy. Hozzájárult ehhez az is, hogy az esti tanfolyamot tanulmányozó ifjakkal (ennek a körnek is propagandistája vagyok! üzemlátogatást szerveztem a "Drum Nou" csipkegyárba, s erre őket is elvittem Itt a termelés menete mellett megismerkedtek a csipkegyári fiatalok szervezeti életével, tanulásával. Elmondottam hallgatóimnak még az év elején, hogy mik a terveim: az előadásokon kívül moziba, kirándulásra, tapasztalatcserékre is eljárunk együtt, énekeket tanulunk, közülük kettőt most, a legközelebbi szemináriumon. Ezek a tényezők sokat segítenek a kör felelősének abban, hogy ne kelljen a részvétel miatt minden esetben még külön meggyőző munkát végeznie, elég ha az illető dátum előtt két nappal leértesíti az ifjakat. Erre vall az is, hogy míg első ízben, 3—4, utóbb már csak egy, illetve egyetlen ifjú sem hiányzott. Büszke vagyok arra, hogy hallgatóim között van Bakk Katalin, Ardelean Ibolya, Gábor Ilona, Sándor Erzsébet, akik élmunkás szintet tartanak acímelésben s a tanulásban te elöljárnak. S kétszeresen büszke vagyok Jakab Irénre és Atyai Ibolyára, akik még nem tagjai ugyan az IMSZ-nek, de munkájuk mellett tanulmányi eredményükkel igazolják, hogy már méltók reá. Ezt tartom az első szemináriumok legnagyobb eredményének. Hegedűs Imre, a nagyváradi „Avíntus" paprikagyár propagandistája A kolozsvári Gh. Bantui középiskola diákjai saját készítményű madáretetőket erősítenek a fákra Az ifjúsági brigádok, amelyeket azért hoztak létre, hogy jobban megszervezzék a fiatalok termelési munkáját, teljes mértékben bebizonyították hatékonyságukat. Segítik, az IMSZ alapszervezetek vezetőit, hogy eredményesebben mozgósíthassák az ifjakat a munkatermelékenység növelésére és új termékek önköltségének csökkentésére. A brigád tagjai szoros egységben dolgoznak, kölcsönösen segítik és ösztönzik egymást a mesterség minél alaposabb elsajátítására, alkalmazzák a meghaladottabb termelési módszereket. Mindezek eredményeképpen nemesek teljesítik, hanem túl is haladják tervfeladataikat, jelentési megtakarításokat érnek el, a termékek önköltségét pedig állandóan csökkentik. A brigádok így az ifjúság nevelésének iskoláivá válnak, ahol a közösségi szellem, a munka iránti szocialista magatartás és a közvagyon iránti felelősség, gondoskodás jut kifejezésre. Az ifjúsági termelési brigád tevékenységében rendkívüli jelentőségű a munkaprogram, amelyben a fiatalok feltüntetik a megoldásra váró legfontosabb feladatokat, s amely aztán hozzásegíti a brigádfelelőst ahhoz, hogy a feladatokat arányosam ossza fel a tagok között és huzamosabb időn át figyelemmel kísérthesse azok teljesítését. Hogyan állítják össze a munkaprogramot ? Tévednek az olyan IMSZ bizottságok, vagy bürök, amelyek munkatervet kérnek a termelési brigádoktól. Munkatervet csak az IMSZ alapszervezet vezetőségének kell öszszeállítania, mivel ők felelnek az ifjúság egész tevékenységéért az illető alapszervezetben. Az ifjúsági termelési brigádok tevékenységüket munkaprogram alapján fejtik ki. A program a munkahely sajátosságaitól és a tagok szakmai felkészültségétől függően, brigádonként változik. Rendszerint havonként állítják össze. Minden hónap végén, miután a vállalat vezetősége felbontotta a termelési tervet részlegekre, osztályokra, műhelyekre, váltásokra stb., a brigád felelőse egy technikussal, mesterrel vagy mérnökkel megállapítja a brigádra háruló új feladatokat. A program, megszabásánál alapul veszik tehát az illető munkahely termelési tervét, az IMSZ alapszervezet felajánlásait, valamint a szocialista versenyben álló fiatalok vállalásait. Hogy a program minél áttekinthetőbb legyen és ösztönző, lóg hasson minden brigádtag számára, legjobb, ha a feladatokat minél konkrétebben jelölik meg, százalékban vagy darabban, az munka termelékenységére és a selejt csökkentésére vonatkozó mutatószámokat pedig lejben, kilogrammban, tonnában állapítják meg. A termelési feladatok mellett a munkaprogram előirányozhat néhány konkrét, a tagok szakmai színvonalának emelésére, a gépek gondosabb karbantartására vagy a termékek minőségének javítására vonatkozó intézkedést is. Feltüntethetnek az újítómozgalom elterjesztéséhez kapcsolódó, valamint egyéb sajátos, a termelésre vonatkozó teendőt, amelyet ebben az időszakban akarnak megvalósítani. Az IMSZ alapszervezetek vezetőségeinek határozottan vissza kell utasítaniuk a nem konkrét, formális programokat, amelyekben pl. ilyen feladatok szerepelnek: „Teljesítjük és túlhaladjuk a termelési feladatokat“, „Harcolunk a selejtcsökkentésért*4 stb. Az ilyen vállalások lényegében nem mondanak semmit, üresek és akadályozzák, hogy a brigád világosan lássa feladatait, felmérhesse erejét, képességeik és tudatosan javíthassa munkamódszereit még nagyobb eredmények elérése érdekében. Vigyázni kell arra, hogy a brigádok sose vállaljanak kevesebbek az elmúlt hónapokban elért leg-magasabb eredményeiknél. A brigád programjában csakis a közvetlenül a termeléshez kapcsolódó feladatokat kell előirányozni. A szervezeti munka egyébb teendői, mint például a politikai kör, közös film- vagy színházlátogatás, a művelődési munkában való részvétel stb. az IMSZ alapszervezet vezetőségének a tervébe kerül be. Természetes, hogy a vezetőség az ilyen szervezeti feladatoknál a brigádok jól összeforrt közösségére is támaszkodik, bevonja őket a különböző akciókba, de mindez nem a brigád, hanem az IMSil alapszervezet hatáskörébe tartozik. A munkaprogramot rendszerint a brigád falitábláján függesztik ki. Ajánlatos, ha a brigádvezető a program mellett vezet egy feladatfüzetet is, ahova a programban megállapított teendőkből eredő részletkérdéseket jegyzi be, mint pl. a szakmai könyvek olvasása, a brigádülés időpontja, stb. A fent elmondottak nem merítik ki teljes mértékben a termelési brigád munkaprogramjával kapcsolatos kérdéseket. Még számos tanácsot lehetne elmondani. A lényeges azonban elsősorban az, hogy az IMSZ alapszervezetek bürei és bizottságai rendszeresen törődjenek, hogy a brigádok idejében, minden hónapban alapos, konkrét, mozgó- siló hatású munkaprogramokat állítsanak össze és ennek alapján dolgozzanak, így lehetővé válik, hogy minden egyes brigád hivatásának megfelelően eredményes, példamutató munkát végezzen. — Honnan tudnánk szerezni függönynekvalót? .. Javaslat — kérjenek a szomszédos — cigarettagyárból. (A város 2000 ifjúmunkása közül a múlt évben csak négyen (!) szerezték meg a brigá- idős jelvényt) — Bátorság, már van négy példamutató (A lányok közül sokan tűsarkú cipőben, ünneplőben mennek önkéntes munkára) Az ifjúsági termelési brigádok munkaprogramja — Hadd csak Manci, mezítláb kényelmesebb. Neagu Rădulescu rajzai sspummmmmm (Az első évharmadban több diák kapott 5—6-os, illetve elégtelen osztályzatot a város középiskoláiban, mint az elmúlt iskolai év végén. Az 1. számú középiskola VIII.C osztályában például a tanulók 33 százaléka bukott.) (A Dózsa György textilgyárban hónapok óta nem találnak lehetőséget arra, hogy a klubot függönnyel és szőnyeggel felszereljék) — Haladunk ... (A városi IMSZ bizottság választási konferenciáján Vusa Pál a „Mi könyvesboltunk“ IMSZ alapszervezetének titkára zsebkését verte a fehérre lakkozott ajtóba — fogasnak) Otthon is megpróbálhatod — a szekrényajtón