Köznevelés, 1986 (42. évfolyam, 1-44. szám)
1986-05-30 / 22. szám
Helyesírási verseny — tanároknak Szakmunkásképzőben magyart tanítok. A magyar helyesírás szabályai 11. kiadásának megjelenése sok vitát váltott ki tantestületünkben. Mivel kartársaim többsége műszaki tanár, nem nagyon voltak elragadtatva a változásoktól. Csak nagyon kevesen voltunk, akik egyből megértették a változtatások szükségességét és logikáját Régi Erzsébet-híd Szabadság-híd Margit-híd Régi mad-zag ma-ha-rad-zsa me-ned-zser Több tucat ilyen lapot készítettem el, és a tanórákon a tanulókkal ezekről gyakoroltatom a helyesírást. Ugyanezeket a lapokat az iskola folyosóján elhelyezett Édes Anyanyelvünk faliújságra is rendszeresen kiteszem. Úgy tervezem, hogy a tanév végére minden változással megismerkedhetnek a tanulók. Természetesen a következő tanévben újra kezdem az egészet, hiszen a helyesírás csak úgy válhat készséggé, ha a tanulók gyakran találkoznak helyesírási problémákkal, feladatokkal. Hadd mondjam el, hogyan nyertem meg a tantestületet a helyesírás ügyének! A helyesírási változásokról nem akartam tartani kiselőadásokat, mivel ezt kioktatásnak tartották volna, és esetleg csak legyintettek volna rám. Ki kellett találnom olyan módszert, amellyel a kollégák többségét meg tudom nyerni. Ez sikerült is. Hogyan? Abból indultam ki, hogy mindenki szeret játszani, versenyezni, a képességét, a tudását próbára tenni. A tanítványaim érdeklődését a magyar nyelv iránt már hosszú évek óta játékos vetélkedőkkel sikerül felkeltenem. Ez sikerült kollégáim körében is. Természetesen más módszerrel, mint a tanulóknál. Októberben egy 23X33-as rajzlapra próbaképpen kétszer hét helyesírási versenyfeladatot írtam ki, és a tanáriban kitettem a táblára. A versenylapra a következő címet írtam: „Vitázzunk a helyesírásról! Melyik helyes?” Alatta sorakoztak párosan a példák. Mint magyar szakos még a múlt tanévben alaposan áttanulmányoztam az egész szabályzatot, legfőbbképpen a változásokról megjelentetett külön összesítést. A változásokat csoportosítva 12X30 centiméteres műszaki rajzlapokra kiírtam. Feltüntettem a régi alakot is, mellé pedig az újat. íme, egy lap: Új Erzsébet híd Szabadság híd Margit híd De: Duna-hidak Tisza-híd Új ma-dzag ma-ha-ra-dzsa me-ne-dzser stb. New York-i new yorki Erzsébet-híd Erzsébet híd Wolfram wolfram cowboyjal cowboy-jal mad-zag ma-dzag nylon harisnya nejlonharisnya kemping camping Természetesen nemcsak az új helyesírási változások szerepeltek a feladatlapon, hanem a régebbi szavak is. A lap alján azt is közöltem, hogy a helyes megfejtők közül a versenyző nevét kisorsoljuk, és „komoly” nyereményhez juthat. Ezt a nyereményt „Lőrincze-díjnak” neveztük el. A megfejtési határidő egy hét volt. A kortársak eleinte nagy meglepetéssel nézegették a „művemet”. Különböző megjegyzéseket tettek. Volt, aki az egészet lekezelve ezt mondta: „Ezek gyerekes feladatok. Az egészet kirázom a kisujjamból.” Míg más: „Én is tudnék ilyen feladatokat kitenni matematikából. Azokon meg te törhetnéd a fejed.” Erre megjegyeztem, hogy egy magyartanárnak nem kell feltétlenül „matematikául” tudni, de minden pedagógusnak kell magyarul tudnia. Annyit már az első napon elértem, hogy vitázni kezdtek a kitett példákon. Még össze is szólalkoztak. Ebbe én nem szóltam bele, vártam az írásos megfejtéseket. Értékeltem a beadott lapokat, és egy hét elteltével megtörtént az első sorsolás az egyik tízperces szünetben. Egy kalapból az iskola szakszervezeti titkára kihúzta a győztes nevét tartalmazó cédulát. Kíváncsian várták, mi lesz a „Lőrincze-díj”, és ki lesz a győztes. A győztes az egyik műszaki tanár lett, aki megkapta a díjat, egy zsebnaptárt. Nagy volt a kollégák meglepetése, amikor kiderült, hogy a 16 megfejtésből csak egy volt százszázalékos. Nem akartak hinni a fülüknek meg a szemeidnek. Kiderült, hogy vannak még lyukak a helyesírási tudásukban. Ettől kezdve kollégáim A magyar és a lengyel tanszergyártó és -értékesítő vállalatok együttműködése lendületesen fejlődik, az utóbbi öt esztendőben a forgalom kereken ötmillió forintot tett ki. A varsói Biofiz Tanszergyártó Egyesülés és a Labimex Külkereskedelmi Vállalat május 12-én az ELTE Tanárképző Főiskola Karán a Tanévttel és a Kultúra Külkereskedelmi Vállalattal kömaguk követelték a verseny folytatását. Így minden héten „kénytelen” vagyok újabb és újabb feladványokat készíteni. Örömmel teszem, mert már vannak eredményei a játéknak. A kollégáim többsége már megvette az új helyesírási szabályzatot, gyakrabban látogatják az iskola könyvtárát, hogy utánanézzenek a megoldásoknak; végül az sem mellékes, hogy jobban odafigyelnek a tanulók helyesírására. KIS JÁNOS résen megrendezett kiállításon mutatta be új termékeit a hazai szakembereknek, a pedagógusoknak. A számolási készséget fejlesztő óvodai kirakós játékoktól a nyelvi laboratóriumig terjedő skálán százharminc taneszköz szerepelt. A legnagyobb sikert egy fizikai szaktanterem teljes eszközkészlete aratta. (Arányi Sándor felvételei) Lengyel taneszközök kiállítása