Magyar Tanügy, 6. (Budapet, 1877)
1877 / 1. szám
A PAEDAGÓGIA ALAPVETÉSE. T. Az erkölcsi feladat. A gondolatoknak, melyek közzétételére csak hosszú megfontolás után határoztam el magam, célja a nevelés alapkérdéseinek, feladatainak és eszközeinek megvilágításával kijelölni az irányt a paedagogia tudományosabb alakulására. Elsősorban azonban csupán komoly megvitatásra tartanak igényt. Jól tudom, és ez a paedagogia története bizonyítja, — különben a többi tudományé is — mennyire ártalmas a tudományos haladásra nézve, ha a szerény, az egyes határozott kérdések feldolgozásában serénykedő munkásság helyébe az általános és új szempontok hajhászása lép , ha boldog-boldogtalan újra kívánja vetni a tudomány alapkövét, ahelyett, hogy a különben szépen emelkedett épületnek talán egyik rozzant szárnyát megerősíteni, a másik félig épültet kiépíteni iparkodnék. — Jogos dolog azért gyanús szemmel fogadni minden ilynemű kísérletet; a magamé bízvást elmarad, ha nem épen a paedagogia tudományosabb rendszereinek részletes tanulmányozásából, és a nevelés s oktatás egyes gyakorlati kérdéseinek tüzetesebb megoldásában nyert tapasztalataimból eredt volna a meggyőződésem, hogy a paedagogiának az eddigieknél megfelelőbb alapvetésre van szüksége. — Elég okom van mindamellett bizalmatlansággal viselkednem saját alapnézeteim iránt. Bármennyire iparkodik is az ember, hogy óvatos körültekintéssel minden észszerű követelményt figyelembe vegyen, minden jogos igénynek megfelelhessen, a tapasztalat mutatja, hogy az egyszer választott szempont elzár előtte számos, más szempontból tán igenis feltűnő részletet ; hogy a világosság, mely talán az egyik elvből elömlik a tények bizonyos sorára , mintegy elvakítja más ellenkező, elve ellen bizonyító tények számára. Az egyoldalúság a systematikus alapvetéseknek, az általános állításoknak nagy átka. Némi önkénytelen irtózattal gondolhatok csak mindazon tudományos kísérletekre, melyek a világ változatosságát, a természet számtalan alakjait, az emberi szív gyötrelmeit és a történeti élet véghetetlen küzdelmeit nehány kategoria ’táblázatos hálójába akarják befogni; és ez az irtózat félelmessé tesz, valahányszor saját gondolkodásom, bár szigorú magyar tanügy. 1877. I. füzet. 1