Pedagógiai Szemle, 1975. január-június (25. évfolyam, 1-6. szám)

25 ÉVES A PEDAGÓGIAI SZEMLE (Komlósi Sándor).................... 6 483 TANULMÁNYOK Bánó István: Az orosz nyelvoktatás motivációs bázisának fejlesz­tése .............................................................................................................. 7—8 621 Bánfalvi József—Gábor Pál—Veress Sándor: A szexuális nevelés kérdése az iskolában............................................................................. 2 131 Bíró Katalin: Az algoritmizált feladatok szerepe az etikai gondol­kodás fejlesztésében.............................................................................. 4 326 Bodó László: Az iskolai honvédelmi nevelés a szocialista közösség országaiban ....................................................................................­. ... 6 504 Bokor István: Programozási kísérletek történelemből.................... 5 433 Csider Tibor: A tanulmányi kudarcok okairól.................................... 3 211 Daróczy Sándor: Társadalmi önkormányzásra, önigazgatásra ne­velés középiskolás korban..................................................................... 7—8 591 Fazekas György—Széphalminé Vizely Ágnes: Biológiából felvéte­liző tanulók felkészültsége és vizsgaeredményei............................ 4 338 Fiam Zsuzsa—P. Mirtse Márta: Közlési módszerek variálása és ezek hatása a nagycsoportos óvodás gyermekek gondolkodására 3 222 Fuhász György: Tudományos-technikai forradalom — oktatás — művelődés .............................................................................................. 3 195 Gábor Pál— Bánfalvi József—Veress Sándor: A szexuális nevelés kérdése az iskolában.............................................................................. 2 131 Gál Róbert: A szakmunkássá válás folyamatát befolyásoló ténye­zőkről ...................................................................................................... 6 514 Havas Péter: Határok a programozott tanulásban............................ 5 425 Havas Péter: Természetismeret — egy alsó tagozati kísérleti tan­tárgy pedagógiai-pszichológiai alapjai............................ ............ 11 982 Hermann Alice—V. M­in­éz Ágnes: A dicséret hatása egyhangú és érdekes feladatok megoldására ........... .................................... 7­8 639 Jóború Magda: Néhány gondolat a politechnikai képzésről........... 12 1059 Kanizsai Dezső: Az óvoda szerepe az iskolások beszédhibáinak megelőzésében ...................................................................................... 7­8 651 Kádárné Fülöp Judit: Cél- és követelményrendszer az értelmes olvasás fejlesztéséhez.............................................................................. 9 784 Kálmán György: A politechnikai nevelés időszerűsége.................... 6 491 Kelemen Elemérné: A tanulók önművelődési igényének fejlesz­tése az iskoláskor kezdeti szakaszán ............................................ 6 530 Kienitz, Werner: Az­ összehasonlító pedagógiai kutatások lehető­sége és szükségessége a távlati közoktatáspolitikai döntéseknél 12 1085 Kis Jenő: Oktatófilmek az oktatási folyamatban............................ 3 230 Lénárd Ferenc: A képességfejlesztés pszichológiai kérdései........... 12 1092 Lux Alfrédné: A személyiség sokoldalú megismerésének és for­málásának útja az irodalomtanításban............................................ 3 204 III

Next