Učitelské Noviny, leden-červen 1973 (XXIII/1-26)

1973-03-22 / No. 12

ČTENÁŘI NÁM PlŠÍ... . tollt-’ S • O slavnostním přijetí nových pio­nýrů na ZDŠ Zdeňka Nejedlého ve Vrchlabí nám napsal Josef Votrubec. Pionýři dostali jako dárek dvě vy­bavené místnosti, kde se jistě budou dobře cítit a pokračovat ve své prá­ci. Dr. Svatopluk Cenek z Výzkumné­ho ústavu pedagogického v Praze pí­še o přednášce na téma Rozvoj so­větské školy po XXIV. sjezdu KSSS, kterou pro členy České pedagogické společnosti a Socialistické společ­nosti pro vědu, kulturu a politiku přednesl ředitel sovětské střední vše­obecně vzdělávací školy v Praze L. S. Smirnov. Posluchači, mezi nimiž bylo hodně mladých lidí, vyslechli se zájmem informaci o cílevědomém úsilí sovětských pedagogů plnit dva hlavní úkoly vytyčené sjezdem: při­blížit výuku životu a spojit jí s vý­chovou. Na ZDŠ Rožnov v Českých Budě­jovicích proběhly oslavy Vítězného února. Žáci byli seznámeni s udá­s lostmi roků 1948, zúčastnili se' bésetť příslušníky Lidových milicí zhlédli filmy s tematikou Onora. Té­a to tematiky bylo Využito ve" 'všech1“ předmětech, napsala do naší redak­ce za ZV ROH školy Alena Doucho­­vá. „Učitelé se zapojili vyhlášením osobních závazků v hodnotě 737 ho­din, které postupně plní.“ Jiřina Vonášková, učitelka 1S. ZDŠ v Plzni, nás informovala o dvou kur­sech dopravní výchovy, které pro učitele 6.-9. ročníků ZDŠ ve spolu­práci s Besipem uspořádal odbor školství a kultury MěstNV v Plzni. Kursů se zúčastnilo na sedmdesát učitelů, kteří na závěr školení slo­žili zkoušku z pravidel silničního provozu a zároveň museli prokázat svou zručnost a dovednost za volan­tem. J. Vonášková tyto kursy dopo­ručuje, neboť pomáhají učitelům v jejich práci v dopravní výchově ve škole. ZV ROH odborných učilišť, OV COS pracovníků školství a vědy a okresní volejbalový svaz v Chomutově uspo­řádají letos již druhý ročník volej­balového turnaje ke Dni učitelů, kte­rý měl loni velký ohlas, oznamuje ve svém dopise Jiří Zýka a jménem všech učitelů z-Chomutovska vyzývá učitele z ostatních okresů a krajů k následování. „25. výročí Onora si my,, absolven­ti dělnických přípravek, znovu při­pomínáme a uvědomujeme si, že to byl právě Únor, který otevřel brány vysokých škol dělníkům a rolníkům a umožnil tak i nám získat vysoko­školské vzdělání. Á i když dnes kaž­dý z nás pracuje na jiném úseku, v různých společenských organizacích, cítíme stále, že patříme k sobě,“ na­psala nám Emilie Kuldová, ředitelka ZDŠ v Markvarticích, okres Děčín. Trvalý význam myšlenek sovětské­ho pedagoga a klasika marxistické pedagogiky Alexandra Semjonoviče Makarenka pro současnou pedago­gickou praxi připomněla ve svém příspěvku Hana Matoušová z Výzkum­ného ústavu odborného’ školství v Praze. „ZDŠ ve Smetanově uliti v Hlinsku plní další část svého celoškolního zá­vazku, uzavřeného na počest Vítězné­ho února, a to část nejobtížnější — veřejnou výstavu s tematikou Společ­nost škole — škola společnosti," píše ředitelka školy, členka kolektivu 50. výročí vzniku KSC Libuše Kohlová. „Smyslem výstavy je seznámit širokou veřejnost s historií bojů dělnické tří­dy a s výsledky její práce." Pracovníci okresního výboru Svazu protifašistických bojovníků v Havlíč­kovi"'hriřdě nám zaslali dopis, který obdrželi u příležitosti své okresní konference od odboru školství ONV ý 'fiiýiíČKově Brodě. V dopise sou­druzi ze školského odboru vyjadřují poděkování všem členům okresní organizace Svazu protifašistických bojovníků za jejich dosavadní prácí na úseku výchovy naší mládeže: „Svý­mi četnými besedami se žáky a další činností významně přispíváte k so­cialistické výchově. Rozvíjíte a zná­sobujete úsilí školy, aby z naší mlá­deže rostli odhodlaní a přesvědčení bojovníci za ty ideály a cíle, jimž jste věnovali celý svůj život, za něž jste neváhali dávat v sázku vše a od nichž jste neustupovali ani v nejhor­ších chvílích ... Věříme, že nám bu­dete pomáhat i nadále.“ Výchovná Jiráce třídního učitele nazvala svůj příspěvek Z. Bílková, ředitelka ZDŠ v Hořicích v Podkrko­noší. Informuje nás v něm o někte­rých formách a metodách práče tříd­ního učitele na jejich škole. „Velmi se nám osvědčilo," píše mimo jiné ve svém příspěvku, „že se učitelé stali vedoucími zájmových kroužků, pracují s dětmi o volných sobotách, spolupracují s vedoucími PO a dru­žin mládeže. Setkávají se tak s dět­mi 1 mimo školu, což přispívá nejen k vzájemnému bližšímu poznání uči­tele a žáka, ale zároveň ke zlepšení kázně jak na škole, tak i njimo ni. V závěru dopisu pak pisatelka zdů­razňuje, že jedině cílevědomá, syste­matická práce, zejména třídního uči­tele a důsledné uplatňování zásad komunistické výchovy, může přinést dobré výsledky ve výchovně vzdělá­vacím procesu. Své zážitky z návštěvy v holand­ských školách nám poslal Petr Reiniš, učitel I. ZDŠ v Turnově, jako účast­ník Mezinárodního budovatelského tábora v severním Holandsku prožil prázdniny společně s učiteli a stu­denty třinácti národů. „A nebyli by­chom učiteli, kdybychom ve volném čase neprojevili zájem o holandskou školu," píše. Velkou roli v holand­ském školství hraje náboženské vy­znání. Rovněž klasifikační systém je pro nás méně obvyklý. V otázkách sociální péče je zcela zřejmě převa­ha na straně socialistické společnos­ti, konstatuje Petr Reiniš mezi jiným. BUDOU DĚTI ČÍST? V jednom listopadovém čísle Země­dělských novin jsem se dočetla, že podle výzkumu asi 54 % našich obča­nů přečte ročně více než deset knih. Z čehož plyne, že ti ostatní čtou da­leko méně anebo vůbec ne. Třebaže pří srovnání s podobnými statistika­mi (například v Holandsku, NSR a Francii) jsme na tom po této stránce dobře, nelze oněch 46 °/o klidně pomi­nout; uvážíme-li totiž, kolik je to hlav při celkovém počtu našeho obyvatel­stva, nejspíš v nás, i když vyloučíme dítka nejútlejšího věku, trochu zatr­­ne. Konečně — právem. Z generace na generaci se přenáší láska ke knize, a bohužel i lhostej­nost a nevážnost k ní. Ale co škola? Lze jl snad vyloučit jako nedůležitý faktor? Jistěže ne. Má však ještě v tomto směru vůči dětem dost dlu­hů, ať se to týká víceméně formální­ho stylu půjčování knih ze školních, ale i veřejných knihoven, anebo vů­bec základního přístupu k četbě sou­kromé i takzvaně povinné. Jen snad ti, '' kteří měli to štěstí, že je učili kantoři sčetlí a pro knihu zapálení, mohou potvrdit, co to pro mladého člověka a jeho vývoj znamená. Podle mého mínění chybí stále v na­šich školách i dostatek místa pro pravidelné besedy se spisovateli a básníky. Ale proč také jednou tyto besedy trochu neobměnit, dát dětem možnost popovídat si třeba s ilustrá­tory knížek, podívat se do jejich pra­coven a ateliérů, poznat svět a práci překladatelů, pobesedovat s odborní­ky z tiskáren, s korektory, s knih­kupci,,či knihovníky? Nebyla by to jedna z cést, jak dítěti přiblížit kni­hu, naučit je vážit si jí, rozumět jí? Zamyslele se tedy v zájmu svých, svěřenců a konečně i vě svém vlast­ním zájmu, zdali bychom neměli udě­lat všechno, co je v našich silách pro knihu samu a pro dobrý a trvalý vztah mladého člověka k ní. Vždyť ta tichá, ale živoucí a mocná věc byla a vždycky bude přítelem. D. DVOŘÁKOVÁ, Praha 4 Četbou k hlubšímu poznání Čtenářská soutěž k 25. výročí Ví­tězného února proběhla letos i na naší ZDŠ v Doksech. Touto soutěží vedeme pionýry a žáky prostřed­nictvím četby k poznání historické­ho vývoje naší dělnické třídy, který vyvrcholil Onorem 1948. Učitelé čes­kého jazyka, občanské výchovy a dě­jepisu nenásilně zaměřují četb-u dětí na angažovaná socialistická díla a učitelé ruského jazyka na četbu so­větských a ruských autorů. Četbou li­teratury se sovětskou tematikou chceme vést naše děti k většímu po­znání Sovětského svazu. Jaroslav Balvín Rozvíjíme proleíářský internacionalismus Podnětem k většímu zamyšlení nad touto problematikou byla návštěva výstavy u příležitosti 50. výročí SSSR, které předcházelo několik přátel­ských setkání s učiteli na Slovensku. Už v létě minulého roku se zadaly rozvíjet přátelské vztahy mezi naší ZDŠ v Praze 5 Jinonicích a dvěma školami na Slovensku. Družba se upevnila nejen návštěvou sloven­ských dětí a učitelů u nás v Praze, ale i naší návštěvou na Slovensku. Již první kroky družební činnosti ukázaly, co všechno může přinést. Odraz tohoto působení vidíme nejen u žáků a mezi pedagogickými pra­covníky, ale i mezi rodiči dětí. První vzájemná setkání ukázala, kolik je v lidech dobrých nápadů a jak se mohou postupně rozvíjet formy spo­lupráce. Chceme touto formou při­spívat k úspěšnému politickovýchnv­­nému a vzdělávacímu poslání našich škol. Zdeňka Cechová Pozornost dětem z cikánských rodin Na základní devítileté škole v Čes­kých Budějovicích, tř. Rudé armády, byla koncem loňského roku založena odbočka svazu žen, která má dnes 31 členů. Za poměrně krátkou dobu trvání vykonala mnoho úspěšného především ve výchovně vzdělávací práci s dětmi v mimopracovní době, v kroužcích a oddílech PO na škole. V poslední době se odbočka svazu žen intenzívně zabývala otázkou dětí 7. cikánských rodin. Ženy uspořádaly besedu s pracovníkem KPU soudru­hem Dědičem a pozvaly na ni všech­ny cikánské rodiny, které patří do okruhu školy. Ústřední myšlenkou besedy byla výchovná otázka, přede­vším problém školní docházky. Ro­diče i učitelé se rozhovořili o svých potížích, starostech i snahách. Uply­nula příliš krátká doba, abychom mohli zhodnotit výsledky této akce. Již nyní však můžeme s určitostí ří­ci, že rodiče cikánských dětí vzali věc vážně a že se důvěra těchto ro­din ke škole zvětšila. Milan Krejčí Hledáme nové formy výchovného působení Ve výchově si klademe z# cíl do*., sáhnout toho, aby nám z našich stu­dentů přestali vyrůstat pasivní kon­zumenti výsledků lidské-práca. .Chtě­li bychom z nich mít uvědomělé tvůrce vyšších hodnot, lidi, kteří bu­dou platnými členy naší socialistické společnosti. Tento cíl, jsme ši stano­vili záměrně, neboť u nás na pedago­gické škole v Boskovicích Vychová­váme budoucí učitelky mateřských škol a vychovatelky. Naše žákyně navštěvují divadla, koncerty, ale kulťurů přinášejí i ji­ným. Vystupují s kulturním progra­mem jiro pacienty v nemocnici, do­mově důchodců, příležitostně na schů­zích uličních organizací KSC. při vel­kých oslavách, pro děti hrají maňás­kové divadlo. Ve výchovném působení hledáme stále nové formy, jako isou interna­cionální soutěže o nejlepší návrh plakátu ke slavným Výročím hebo vy- . užití internacionálních prvků ve vý­tvarné výchově. Do druhého pololetí vstupujeme s předsevzetím uspořádat praktickou instruktáž o politickový­­chovném využití nástěnky a nástěn­ných novin. M. Hebelka Interpretační soutěž pro nevidomé K 25. výročí založení školy vypisu­jeme spolu s Českým svazem nevido­mých a slabozrakých a Českým fon­dem hudebním pro zrakově postiže­né, interpretační soutěž, která se bu­de konat v Praze od 30. června do 7. července 1973. Soutěže se mohou zúčastnit všichni zájemci ve věku od 13 do 30 let. Přihlášky zaslané do 31. března při­jímá ředitelství Střední hudební ško­ly internátní pro mládež s vadami zraku Praha 1-Malá Strana, Maltéz­­ské náměstí 14. Dr. Jan Drtina Výtvarná soutěž s hudební tematikou Každý rok se na Lidové škole umě­ní dr. L. Janáčka v Ostravě-Vítkovi­­cích, která letos oslaví 50 let svého trvání, vyhlašuje internátní soutěž o nejlepší kresbu, linoryt, či plastiku s hudební tematikou. Iniciativa vyšla ze Sdružení rodičů a přátel školy, které tímto způsobem spolupracuje s učitelských sborem ve zvyšování aktivity žáků. V březnu, po ukončení soutěže budou nejlepší práce žáků vystaveny a odměněny věcnými ce­nami. Dagmar Rucká Dopisovatelům VN Mezi dopisy, které dostáváme de redakce, se téměř každý den objeví i jeden, dva dopisy od dětí nebo od učitelů a vychovatelů o dětech, e pio­nýrech, zpravidla doložené fotografie­mi, kresbami. V Učitelských novinách samozřejmě problematika práce pionýrské organi­zace a činnost dětského kolektivu ve škole vůbec musí mít a také má své místo. Ovšem — jsme časopis určený učitelům, nikoliv školním dětem. Za­měření našich statí a článků musí být jiné než v časopisech, které jsou ^tr­čeny přímo dětem. Proto zdaleka ne všech prací dětí a o dětech, které do redakce dostáváme, můžeme využít. Například kresby: Rádi uveřejňuje­me výtvarné práce našich učitelů, kte­ré mají co říci čtenářům Učitelských novin a jsou i vizitkou výtvarné tvo­řivosti pedagogů. Kresby dětí však patří do dětských novin, tam mají své opodstatnění v plné míře; v Učitel­ských novinách mají funkci pouze tehdy, jsou-li doprovodem, ilustrací k příspěvku o estetické výchově, k prá­ci učitele s výtvarným kroužkem, ma­­jí-li dokumentovat, co všechno škola a učitel s dětmi dělá. Samotné dětské práce však nemají v našich novinách místo, a proto je těm, kteří nám je posílají, vesměs vracíme s doporuče­ním, aby byly nabídnuty sobotním pří­lohám pro děti v denících nebo, což je ještě vhodnější, přímo dětským ča­sopisům. . Podobně je tomu i s fotografiemi. Fotografie z různých besed dětí pro děti nebo dospělé, z divadelních her, recitačních kroužků pionýrů apod. mají v našich novinách rovněž opod­statnění pouze tehdy, jestliže jsou např. přiloženy k článku, který se za­mýšlí nad prací učitelů v mimotřídní a mimoškolní výchově, pojednává o práci učitele s dramatickým kroužkem — a jako doklad má posloužit i foto­grafie z činnosti kroužku. Prosíme vás proto, neposílejte nám dtf Eßdäkcn ’kresby dětí a fotografie z různých dětských vystoupení —ty­to příspěvky patří do časopisů, které čtou děti a. jmládeŽ4 í.Oo Učitotekých novin patří kresby a fotografií vážící se k činnosti učitelů a vychovatelů. V minulém čísle UN byla na str. 10 u jména Mirbslav Kubát omylem uve­dena ZDŠ Za Zelenou liškou, Praha 4. Prosíme naše čtenáře, aby tuto chybu, kterou zavinila tiskárna, omluvili. SLAVNOSTNÍ SCHŰZI k 25. výročí Opo­ra uspořádala komise mladých učitelů při OVOS v Blansku. DO ÚNOROVÝCH OSLAV se aktivně za­pojili učitelé a žáci SPŠ chemické v Par­dubicích. Učitelé zvláštní školy v Plzni uzavřeli na počest tohoto výročí řadu hodnotných závazků. VÝSTAVA o ruském a sovětském uměni a o dílech českých ilustrátorů ruské a sovětské literatury byla otevřena v Mo­ravské galérii v Brně. OKRSKOVÉ KOLO SOUTÉZE „Co víš o SSSR“ úspěšně proběhlo na ZDŠ ve Vítkově. „KOMUNISTA JULIUS FUČÍK" je název výstavy otevřené na výstavišti v Plzni. VE SPOLUPRÁCI s krajskými pedago­gickými ústavy pořádá Kulturní a in­formační středisko NDR v Praze kursy pro učitele němčiny. NA FILOSOFICKÉ FAKULTE v Olomouci bude koncem března otevřena výstava ,,Heinrich Heine“, v Brně a na pedago­a gické fakultě v Nitře uspořádá Kulturní informační středisko NDR výstavu o Bertoldu Brechtovi. CYKLUS PREDNÄSEK o Polsku a o živo­tě a díle M. Koperníka uspořádá v rámci Dnů polské kultury pro žáky čáslav­ských škol Polské informační a kulturní středisko v Praze. V BREZNU zhlédnou žáci řady Praž­ských středních škol putovní výstavu Polského informačního a kulturního střediska v Praze ke Koperníkovu výro­čí. ■ £ K výročí Onora uspořádali studenti z gymnasii v Gottwaldové, Otrokovicích a Valašských .Kloboukách slavnostní akademii v gottwaldovském sále Družby. Na snímku je cimbálová muzika žáků otrokovického gymnasia. Snímek PAVLA ŠAFÁŘE, gymnasium Gottwaldov Má drahá přítelkyně vím, že bys Je svému svátku zasloužila daleko více, než je těchto několik prostých slov, i když, věř mi, je píši celým srdcem. Není snadné vyjádřit všechno co cítím, nerada bych opakovala věty o osobnosti učitele, o jeho důležitosti pro výchovu naší nové generace a budování socialistických zítřků. Snad právě proto, že se mi to vše zdá samo­zřejmé, že ty jsi vždy byla takovým „vzorným pe­dagogem“, o kterých se dnes mluví a píše. Vždyc­ky jsi stavěla zájem dětí, třídy, školy nad svoje osobní potřeby, plány i touhy, nikdy jsi neviděla žáka jen jako jméno zapsané v třídním výkazu či zasedacím pořádku. Kolikrát jsi sama šla do hodiny s tíhou a bolestí v srdci, s tísnivým pocitem marnosti, s hlavou plnou starostí o vlastní rodinu, děti, přátele. Ale tvoji žáci to nikdy nepoznali. Pro ně jsi zůstala stále stejná, přívětivá, klidná, ochotná poradit a pomoci. Vždy jsi dovedla pochopit, že „tvoji“ chlapci a děvčata mají svůj vlastní život, vlastní starosti i radosti. Přicházeli k tobě úplně samo­zřejmě před vyučováním, o přestávkách i v odpo­ledních hodinách, kdy věděli, že ještě sedíš nad kupou neopravených sešitů. Nevadilo ti, že někteří tvoji kolegové a kolegyně si o přestávkách opravili zadaná cvičení a odchá­zeli ze školy s posledním zazvonějiím, protože si všechno stačili zařídit během vyučování. Ale vědě­la jsi, že Věrce se vrátil tatínek ze služební cesty, Jirkovi koupila babička nové kolo, Jana pojede s maminkou na hory. Utřela jsi slzy Zdeničce, smutné nad bratříčkem ležícím v nemocnici. Jirka, dnes jako duchem nepřítomný a zahleděný kamsi do prázdna, ti přišel říci, že tatínek od nich odešel a už se nevrátí. Pro každého jsi měla vlídné slovo, povzbuzení, dobrou radu i pohlazení. Chodili k to­bě i později, když odrostlí z dětských střevíčků, i když ne vždy a ne všichni. Moje milá, vím, že namítneš: takových jako já jsou desítky a stovky, protože jinak by nebyl učitel učitelem. S jeho osobou stojí a padají všechna velká slova, všechny — i ty nejlepší — plány a cíle. Ale právě proto věřím i já, my všichni, celá naše společnost, že to, co je třeba pro naši školu a pro ! naše děti udělat, se stane skutečností. Chtěla bych k velkému svátku — ke Dni učitelů — tobě i všem těm, kterým je povolání učitele ži­votním posláním, popřát hodně zdraví, síly, svěžes­­■ ti. A ještě, něco: až budou stát před svými žáky, aby cítili celou svou bytostí, že tady, právě tady a nikde jinde, je jejich místo. Tvoje EVA UČITELSKÉ NOVINY nositel vyznamenání Za zásluhy e výstavbo, vydává mlnlstergvo školství České socialistické republiky a český výbor Odborového svazu pracovníků školství a vědy ve Státním pedagogickém nakla­datelství. Šéfredaktor PhDr. VLADIMIR NOVAK, CSc. Zástupkyně šéfredaktora: EVA HORČiCKOVA Adresa: Praha 1, Na příkopě 12, poštovní směrovací číslo I1D00 tel. 224 950, 224 958-9. Vychází každý čtvrtek Cena lednohb čtsla 80 haléřů, Roční předplatné 36,60 Kčs. Tiskne MlR povlnéf-ké vody n. p„ závod 4, Václavské nám. 36, Praha 1. - Rozšlřule Paš -ovní novinová služba. Objednávky přijímá každá pošta a doru­čovatel. — Rukopisy, které nebyly redakcí vyžádány, se nevracej!

Next