Rados Péter (szerk.): Pályázás után. Értékelések, beszélgetések, szemelvények KOMA-pályázatokról (Budapest, 2002)

(KOMA XXXVIII.) Lépésről lépésre egy iskolaprogramért

Lépésről lépésre egy iskolaprogramért Beszélgetés Wavra Jánossal, az iskola igazgatójával ROMA-mellékletünkben ezúttal harmadik alkalommal foglalkozunk a roma gye­rekek felzárkóztatására kiírt (XXXVIII.) pályázattal. Először bemutattuk a család­­segítő szolgálatok által a pályázó pedagógusok számára szervezett képzéseket, a második összeállításban betekintettünk a pályázat keretében létrejött programok­ba. Ezúttal nem szorítkozunk a kiindulásképpen megjelölt KOMA-pályázati körre: olyan iskolákat mutatunk be, amelyek munkájában a pályázaton való részvétel át­fogó, az iskola nevelési programját átható koncepcióba illeszkedik. A kiválasztott iskolák modellértékű programmal rendelkeznek a hátrányos helyzetű tanulók esé­lyeinek javítására. Először a pécsi Csokonai Vitéz Mihály Általános Iskola és Szakiskola prog­ramját mutatjuk be az iskolavezetőkkel és osztályfőnökökkel készített interjúk, va­lamint az elmúlt három évben sikerrel megvalósított nyolc (különböző témakörök­ben benyújtott) KOMA-pályázatuk anyaga alapján. Ezt követően Restyánszki Lászlóné, a Baktakéki Körzeti Általános Iskola Solt Ottília-díjjal kitüntetett igazgatója mutatja be az iskola hátránykompenzációs programját. A Csokonai Vitéz Mihály Általános Iskola és Szakiskola Pécs egyik külvárosá­ban, Meszesen található. A 4 éve 4 önálló iskolából összevont intézmény 4 épü­letben működik. A mintegy 1300, többségében hátrányos helyzetű tanulóval 120 pedagógus foglalkozik. Helyzetértékelés a Család és iskola együttműködése című KOMA-pályázathoz Iskolánk Pécs peremterületén, egy korábbi bányásztelepen található. A kör­nyéken a megüresedő­, volt bányászlakásokba roma lumpen családok köl­töztek. A szegénység évről évre súlyosabb méreteket ölt. Egyre csökken az ép családok száma, növekszik azoké, ahol mindkét szülő munkanélküli, és gyermekeik napközis ellátását sem tudják befizetni. A szülők alacsonyan iskolázottak, életmódjukra az igénytelenség jellemző. Ugyanakkor a kör­nyéken megindult a családiház-építkezés, és az ideköltöző biztos egziszten- 151

Next