Educaţie Fizică şi Sport, 1980 (Anul 33, nr. 1-12)
1980-01-01 / nr. 1
ORGANIZAREA PE GRUPE ŞI RAMURI SPORTIVE A LECŢIILOR DE EDUCAŢIE FIZICĂ Asist. univ. MIRCEA ALEXEI Lector univ. IOAN UŢIU Universitatea ,,Babeş-Bolyai“ — Cluj-Napoca I. INTRODUCERE Pedagogia modernă, în colaborare cu celelalte ştiinţe, se preocupă tot mai mult de introducerea în activitatea didactică a unor tehnologii de acţionare eficiente, care să-l pună pe elev în situaţia de a participa în mod activ şi conştient la făurirea propriei sale personalităţi, în cadrul unei şcoli active şi al unui învăţămînt formativ. Datorită sporirii neîncetate a volumului de informaţii în toate domeniile ştiinţei şi culturii, şcoala trebuie să se preocupe ca elevul mai mult să gîndească decît să memoreze, mai mult să acţioneze din iniţiativă personală, decît la comandă, mai mult să se autocontroleze, decît să fie controlat. In atari condiţii, receptivitatea pasivă a elevului — pus în situaţia de a executa acţiuni la comandă — este înlocuită printr-o aderare activă, conştientă, chiar entuziastă la procesul de educare şi instruire. In felul acesta, elevul devine factor de iniţiativă, subiect al educaţiei, colaborator conştient şi responsabil al pedagogului. Se deschid larg porţile în faţa iniţiativei creatoare, independenţei, autoconducerii, autoformării şi autocontrolului, adevărate forţe motrice ale învăţământului modern. Intrucît se estimează că „analfabetul de mîine va fi nu cel care nu ştie să citească, ci va fi cel care nu ştie cum să înveţe“ (Alvin TOFFLER), învăţămîntul modern are tendinţa să renunţe la caracterul enciclopedic al culturii, pe care s-a străduit timp îndelungat să-l impună. Aceste mutaţii din conţinutul procesului educaţional sunt determinate de dezvoltare dinamică a societăţii, care obligă învăţămîntul la o mare capacitate de adaptare la cerinţele comenzii sociale. Organizarea procesului educaţional trebuie să fie corelată cu cerinţele obiective ale societăţii, pentru a-i da posibilitatea elevului să vină în contact cu ele şi să se formeze în procesul satisfacerii lor. In aceste împrejurări, pentru a-şi îndeplini optimal sarcinile, se impune ca şi educaţia fizică şi sportul — devenite azi un fenomen social complex, multifuncţional — să se alinieze la noile direcţii de orientare a procesului educaţional. Educaţie fizică şi sport, nr. 1, 1990, pag. 1