Educaţie Fizică şi Sport, 1980 (Anul 33, nr. 1-12)

1980-01-01 / nr. 1

ORGANIZAREA PE GRUPE ŞI RAMURI SPORTIVE A LECŢIILOR DE EDUCAŢIE FIZICĂ Asist. univ. MIRCEA ALEXEI Lector univ. IOAN UŢIU Universitatea ,,Babeş-Bolyai“ — Cluj-Napoca I. INTRODUCERE Pedagogia modernă, în colabo­rare cu celelalte ştiinţe, se pre­ocupă tot mai mult de introdu­cerea în activitatea didactică a unor tehnologii de acţionare efi­ciente, care să-l pună pe elev în situaţia de a participa în mod activ şi conştient la făurirea pro­­priei sale personalităţi, în cadrul unei şcoli active şi al unui învă­­ţămînt formativ. Datorită sporirii neîncetate a volumului de informaţii în toate domeniile ştiinţei şi culturii, şcoala trebuie să se preocupe ca elevul mai mult să gîndească d­ecît să memoreze, mai mult să acţioneze din iniţiativă personală, decît la comandă, mai mult să se autocontroleze, decît să fie controlat. In atari condiţii, recep­tivitatea pasivă a elevului — pus în situaţia de a executa acţiuni la comandă — este înlocuită printr-o aderare activă, conştientă, chiar entuziastă la procesul de educare şi instruire. In felul acesta, ele­vul devine factor de iniţiativă, subiect al educaţiei, colaborator conştient şi responsabil al peda­gogului. Se deschid larg porţile în faţa iniţiativei creatoare, in­dependenţei, autoconducerii, auto­­formării şi autocontrolului, ade­vărate forţe motrice ale învăţă­mântului modern. Intrucît se estimează că „anal­fabetul de mîine va fi nu cel care nu ştie să citească, ci va fi cel care nu ştie cum să înveţe“ (Alvin TOFFLER), învăţămîntul modern are tendinţa să renunţe la caracterul enciclopedic al cul­turii, pe care s-a străduit timp îndelungat să-l impună. Aceste mutaţii din conţinutul procesului educaţional sunt deter­minate de dezvoltare dinamică a societăţii, care obligă învăţămîn­tul la o mare capacitate de adap­tare la cerinţele comenzii sociale. Organizarea procesului educaţio­nal trebuie să fie corelată cu ce­rinţele obiective ale societăţii, pentru a-i da posibilitatea ele­vului să vină în contact cu ele şi să se formeze în procesul sa­tisfacerii lor. In aceste împreju­rări, pentru a-şi îndeplini opti­mal sarcinile, se impune ca şi educaţia fizică şi sportul — de­venite azi un fenomen social complex, multifuncţional — să se alinieze la noile direcţii de orien­tare a procesului educaţional. Educaţie fizică şi sport, nr. 1, 1990, pag. 1

Next