Gazeta Învățământului, 1951 (Anul 3, nr. 92-143)
1951-01-05 / nr. 92
T Si asigurăm îndeplinirea Planului la fiecare etapă Oamenii muncii din Republica noastră Populară, având în față realizările celor două Planuri anuale de Stat, pășesc plini de încredere și de avânt spre îndeplinirea primului nostru Plan Cincinal. Zi de zi apar în ziare noi depășiri de norme, noi metode de înlăturare a lipsurilor, noi dovezi de hotărîre de a spori eforturile pentru construirea socialismului la noi în țară, pentru întărirea luptei pentru pace. Pretutindeni, în uzine, în fabrici, în gospodăriile agricole colective și de stat și pe marile șantiere răsună puternic bucuria celor ce vor — în ciuda imperialiștilor criminali ,spioși de sânge și de sălbatică exploatare — să dea viață rodnică Cincinalului și mărețului Plan de electrificare a țării. Urmând exemplul lor, învățatorii și profesorii își îmbunătățesc metodele de muncă și caută să sprijine prin forme din ce în ce mai organizate ridicarea nivelului la învățătură al elevilor și educarea acestora în spirit comunist. Insă îndeplinirea cu succes a primului nostru Plan Cincinal necesită o adâncă cunoaștere atât a sarcinilor generale ce revin învățământului, cât și a sarcinilor imediate ce trebuesc realizate în primele etape de muncă. Cadrele didactice trebue să fie adânc pătrunse de faptul că îndeplinirea Planului Cincinal este strâns legată de îndeplinirea fiecărui plan anual, de îndeplinirea planului fiecărei etape. De aceea, pentru a porni cu succes la realizarea mărețelor obiective ale Cincinalului, trebue să organizăm o muncă temeinică pentru înfăptuirea sarcinilor ce revin învățământului în această etapă a anului șiocele mai importante probleme de care trebue să se ocupe învățătorii și profesorii în această etapă sunt: adâncirea muncii de alfabetizare, asigurarea unei frecvențe regulate atât la cursurile de alfabetizare, cât și în școlile de toate gradele, îmbunătățirea procesului de învățământ și asigurarea bazei materiale a acestuia. Desvoltarea economică a țării și mărețele construcții prevăzute în Planul Cincinal și în Planul de electrificare necesită din ce în ce mai multe cadre. calificate, muncitori capabili să-și însușească știința și tehnica cea mai înaintată, care să învețe zi de zi din glorioasa experiență a muncitorilor sovietici și care să participe în mod conștient la construirea socialismului în Patria noastră. Pentru a se recruta astfel de cadre din rândurile masselor care au fost ținute de către regimurile burghezo-moșierești în întunericul neștiinței de carte, învățătorii și profesorii trebue să acorde o deosebită importantă muncii de alfabetizare. In cele două luni și jumătate care mai sunt până la terminarea cursurilor de alfabetizare, toată grija trebue să se îndrepte asupra asigurării frecventei regulate și pregătirii temeinice a lecțiilor, pentru ca neștiința de carte să fie lichidată în mod real în țara noastră. Vom reuși să dăm țării numărul de alfabetizați prevăzuți în planul pe 1951 numai asigurând o frecvență regulată la cursuri. Sunt mulți învățători și profesori, precum și tovarăși din afara învățământului, care muncesc cu devotament la centrele de alfabetizare, dar care n’au reușit totuși să obțină o frecventă bună pentru că duc singuri munca aceasta, fără sprijinul Sfaturilor Populare și al celorlalte, organizații de massă. In general, se fac ședințe de colaborare în care se cere sprijinul acestora în munca de alfabetizare, fără să li se arate concret în ce direcție este nevoe de ajutorul lor organizat, învățătorii și profesorii trebue să ceară sprijinul acestora atât în ceea ce privește munca de lămurire ce trebue dusă în rândurile analfabeților pentru a le arăta importanța frecvenței regulate, cât și în asigurarea bazei materiale, a combustibilului mai ales. Atât Sfaturile Populare, cât și celelalte organizații de masfă pot organiza echipe care să viziteze analfabeții la domiciliu, lămurindu-i că însușirea temeinică și sistematică a cunoștințelor se obține numai printr-o frecventare regulată a cursurilor de alfabetizare. învățătorii și profesorii reuși să atragă analfabeții vor la cursuri și să-i antreneze la o muncă rodnică și susținută, folosind forme cât mai variate: întâlniri cu deputați, cu fruntași în producție recrutați dintre cei alfabetizați în anii trecuți, popularizarea fruntașilor de la cursurile de alfabetizare, caricaturi care să satirizeze pe cei ce lipsesc de la cursuri, articole expuse la gazetele de perete și chiar chemarea celor îndărătnici în fața Sfatului Popular. Până în prezent, atât cadrele care predau la cursurile de alfabetizare, cât și secțiunile de învățământ nu au găsit formele juste de colaborare rodnică cu Sfaturile Populare și cu organizațiile de massă. Pentru îmbunătățirea imediată a frecventei și a muncii de alfabetizare în genere, învățătorii, profesorii și ceilalți tovarăși din afara învățământului, antrenați în această muncă, trebue să sesizeze continuu organizațiilor de partid lipsurile și greutățile pe care le întâmpină și să solicite un sprijin susținut pentru înlăturarea lor. • Strâns legată de aceeaș problemă a îndeplinirii Planului este și problema frecvenței regulate la școlile elementare și medii, precum și în instituțiile de învățământ superior, învățătorii și profesorii din toate gradele de învățământ cunosc marea importanță a frecvenței regulate pentru ridicarea nivelului la învățătură al elevilor și studenților, pentru însușirea temeinică a cunoștințelor și închegarea lor într'un tot bine sistematizat, pentru desvoltarea priceperilor și a deprinderilor de a folosi în practică aceste cunoștințe. Este necesar, deci, ca această frecvență regulată să fie asigurată consecvent; învățătorii, și diriginții claselor trebue să aibă întotdeauna o evidență exactă a elevilor din clasele lor și o cunoaștere precisă a cauzelor tuturor absentelor. In acest scop, ei trebue să urmărească, în colaborare cu organizația U. T. M. și de pionieri cauzele fiecărei absente în parte și, totodată să ducă o intensă muncă de lămurire în rândurile părinților pentru ca aceștia să nu mai sustragă pe elevi de la școală pentru diferite treburi, sau pur si simplu să fie indiferenți fată de absentele nemotivate ale copiilor lor. Cadrele didactice trebue să ceară sprijinul sindicatelor din care fac parte acești părinți, pentru a-i lămuri să-și trimită regulat, copiii la școală, pentru ca ei înșiși să se alarmeze de fiecare absentă și să ia măsurile de îndreptare. Frecvența regulată trebue să devină unul din obiectele principale ale fiecărei grupe sindicale studențești, care are datoria că sprijine cu perseverență asigurarea acestei frecvențe atât la cursuri, cât și la seminarii. Realizarea unei frecvențe regulate la școlile elementare și medii, precum și în institutele de învățământ superior, depinde, de asemenea de asigurarea unor condiții materiale favorabile pentru învățătură. O deosebită grijă trebue să se acorde în primul rând aprovizionării (Continuare în pag. 3-a, col. 1 2-3) iar. Cs Pentru buna desfășurare a muncii de alfabetizare REALIZĂRI IN RAIONUL HUȘI Recensământul neștiutorilor de carte din raionul Huși a aratat că mai sunt încât în raionul nostru, 4895 analfabeți. Pentru lichidarea acestei situații, piedică în calea construirii socialismului în tara Secțiunea raională de noastră, învățământ a hotărît ca toți neștiutorii de carte să fie alfabetizați în cursul anului școlar 1950— 1951. Sub permanentă îndrumare a Comitetului de Partid raional, cu sprijinul Sfaturilor Populare și al organizațiilor de massă, s-au intensificat toate acțiunile menite a duce la asigurarea unei bune frecvențe și la crearea unor cât mai bune condiții de învățătură pentru neștiutorii de carte. In acest scop, Sindicatul Salariaților din învățământ, Sindicatul Salariaților din Sfaturile Populare și Sindicatul Salariaților Agricoli din raionul Huși au pus la dispoziția Secțiunii de învățământ manuale și caiete în valoare de peste 15.000 lei, iar Sfatul Popular raional a dat 150 caiete și 150 creioane care au și fost împărțite. Muncă de lămurire a fost dusă sub îndrumarea organizațiilor de partid și cu sprijinul tuturor organizațiilor de massă, de către învățători și profesori, care au mers din casă in casă. Rezultatele muncii s'au și văzut în multe sate. Astfel, la școala din Pălinești, din cei 16 analfabeți înscriși în anul I, frecventează regulat toți 16, iar în anul II sunt 15 înscriși și 15 frecvenți. Deasemeni, școlile de alfabetizare de la Bunești, Arsura, Crețeștii de Sus, Gugești, Averești, Boțești și altele, au o frecvență de 90—98 la sută. Nu tot astfel stau unele școli ca cele din comunele Cârligați, Vetrișoara sau Gorban, unde frecventa este încă slabă, învățătorii și profesorii din aceste sate trebue să sesizeze permanent Sfaturilor Populare greutățile concrete pe care le întâmpină în activitatea lor, să ceară sprijinul organizațiilor de massă și să intensifice munca de lămurire în rândurile neștiutorilor de carte, pentru a-și îndeplini cu adevărat măreața sarcină ce le revine. MAI MULTA ATENȚIE FRECVENȚEI IN RAIONUL NEGREȘTI, REGIUNEA IAȘI Atât din rapoartele lunare ale directorilor, cât și din controlul efectuat de către Secțiunea de învățământ, reiese că la cursurile de alfabetizare din raionul Negrești frecvența nu este mulțumitoare. Care sunt cauzele acestei situații ? S’a constatat că nu toate cadrele didactice au înțeles importanța unei strânse colaborări cu organizațiile de masă pentru buna reușită a acestei munci. S’a subapreciat sprijinul pe care pot să-l dea Sfaturile Populare și căminele culturale. O altă lipsă serioasă, care a contribuit la scăderea frecvenței, este faptul că mulți directori de școli nu au acordat importanța cuvenită asigurării centrelor de alfabetizare, cu combustibilul necesar încălzitului și luminatului. Ei nu au solicitat cu perseverență sprijinul Sfaturilor Populare în această privință. De asemeni, numărul insuficient de cadre didactice și de instructori din afara învățământului față de numărul mare de neștiutori de carte, la unele școli, a făcut ca frecvența să fie slabă deoarece nu au putut fi cuprinși toți analfabeții în școli. Sunt cazuri când, în fojț satul nu există decât un sirgur învățător care trebue să predea la peste 100 de analfabeți. Totuși, acolo unde a existat colaborare, bună înțelegere și spirit de răspundere din partea învățătorilor și profesorilor, greutățile au fost înlăturate, iar frecvența a crescut simțitor. Singurari-Mironeasia Școli ca Hue, și Sofronești-Todirești au rezolvat în parte problema cadrelor necesare în această muncă. Cu sprijinul organizațiilor de massă și al căminelor culturale, satele au fost împărțite în sectoare, iar în fiecare sector s’a fixat câte un îndrumător din organizația de massă. Sunt însă școli unde cadrele didactice n’au înțeles, încă, importanța muncii de alfabetizare. Ele n’au colaborat cu organizațiile de massă, și n’au cerut sprijiniri căminelor culturale. Așa au lucrat cadrele didactice de la școlile Mădârjac, Degâța și Rafaila unde frecvența la cursurile de alfabetizare lasă foarte mult de dorit. Gazetele de perete ale școlilor și căminelor culturale nu conțin articole referitoare la munca de alfabetizare prin care să mobilizeze întreaga massă a oamenilor muncii la lichidarea analfabetizmului. Pentru a îmbunătăți frecvența la coșurile de alfabetizare, ea,a drete didactice din raionul nostru ar trebui să lichideze aceste lipsuri, să asigure o colaborare strânsă cu căminele culturale și organizațiile de massă și să ceară necontenit sprijinul Sfaturilor Populare arătâmdu-se concret greutățile pe care le întâmpină, învățătorii și profesorii trebue să se considere mobilizați în această muncă a alfabetizării, care a devenit o datorie de onoare în lupta pentru construirea socialismului. Sfaturile Populare vor trebui să sprijine această măreață acțiune asigurând școlilor combustibilul și petrolul atât de necesar acum în timp de iarnă. Secțiunea de învățământ va trebui să intensifice controlul pe teren, să îndrumeze cadrele didactice și să ia măsuri de îndreptare. Indeplnindu-ne cu conștiinciozitate sarcina ce o avem de a munci pentru lichidarea analfabetismului, spntem siguri că vom contribui sub îndrumarea Partidului la construirea socialismului în scumpa noastră Patrie, la întărirea puternicului front al păcii și al democrației. Prof. Petru Bîghiu Școala Elementară Negrești Raionul Negrești-Regiunea Iași, * m PROLETARI DIN TOATE ȚĂRILE, UNIȚI-VĂ! ȘCOALA IN ORAȘELE ȘI SATELE NOASTRE Elevii Școlii Pegre î>®§ice din Cristuraul Secuesci s'a 5? intermSt cm fruntașii in producție La Școala Pedagogică din Cristurul Secuesc a avut loc de curând o întâlnire, între evidențiații în producție ai fabricii de unt din localitate și elevi. Fruntașii în producție, cu care au venit și numeroși alți muncitori din fabrică, au fost întâmpinați cu deosebită căldură de elevii școlii, de director și de profesorii diriginți. In cuvântul său, directorul școlii a arătat muncitorilor cât de importante, sunt, pentru educația elevilor, exemplele fruntașilor în producție care, prin muncă conștiincioasă și neobosită, dovedesc patriotismul lor înflăcărat. Cunoscând sforțările uriașe ale clasei muncitoare pentru construirea socialismului, pentru o viață mai bună, elevii vor trage multe învățături pentru munca lor. Apoi, evidențiata în producție, tovarășa Maria Gabor, a povestit cum, prin grija Partidului și a Guvernului Republicii Populare Române, știe acum să scrie și să citească. O mare parte din timpul liber îl întrebuințează citind ziare, broșuri, cărți de literatură. Din ele ea caută să cunoască lupta și eroismul clasei muncitoare, pentru a munci și ea cu rezultate cât mai bune, pentru fericirea poporului muncitor. Explicând elevilor cum a reușit să fie printre fruntașii în producție, ea a arătat că, lucrând la pasteurieare, a muncit cu cea mai mare atenție, având grijă să nu se piardă nicio picătură de smântână. Au vorbit apoi și alți muncitori. Cuvintele lor au pătruns adânc în inima elenilor. Dintreg cijiști a crescut nebănuit de mult dorința lor de a le urma exemplul. Ei au înțeles ce înseamnă munca cinstită, devotată. Ascultând modul simplu, cald și apropiat , care le-au vorbit evidențiații din producție, elevii au avut cea mai frumoasă pildă de respect pentru bunul poporului, de spirit de economie. Sub îndemnul acestor exemple, elevii și-au luat angajamentul să învețe cât ma bine, să dea in claisă răspunsuri cât mai bune, reducând cu fiecare zi numărul răspunsurilor slabe, și, într’adevăr, in silele care au urmat, numărul notelor mari a crescut mult. Elevii au devenit mai disciplinați, mai harnici. Urmând exemplul muncitorilor, elevii Școlii Pedagogice din Cristurul Secuesc muncesc acum cu râvnă sporită, pregătindu-se pentru viitoarea lor aotitate pedagogică. Prof. F«i4caș Margareta corespondent Elevii Școlii medii tehnice metalurgice Nr. £ din Capitală într-o oră de lecție practică în ateliere. k Școala contribue la lupta pentru pace Pentru îndeplinirea și depășirea mărețului nostru Plan Cincinal, toate forțele oamenilor muncii din Republica noastră trebue să se unească între un efort comun și fiecare om al muncii să devină un factor activ în opera de construire a socialismului, un vajnic luptător pentru pace. Legea pentru Apărarea Păcii care In cadrul fiecărei lecții, în cadrul fiecărei ore educative, în cadrul activității extrașcolare, lupta pentru pace constitue una din preocupările de seamă ale cadrelor noastre didactice. Astfel, profesorul de fizicochinice dela Liceul mixt din Tuilcea, predând la clasa aIII-a B despre „Elementele radioactive” arată cum, în Uniunea Sovietică, energia atomică este folosită în scoruri pașnice, constructive, în timp ce în Statele Unite se fabrică bombe pentru distrugeri, pentru noi jafuri imperialiste. In școlile medii, la orele de Profesorii dirigenți, conștienți de importanța luptei pentru pace în școli, se străduesc ca, în cadrul orelor educative, preocuparea de căpetenie să fie lupta pentru pace. Ei arrată elevilor care sunt dușmanii păcii și cum pot e" lupta pentru ca forțele păcii să fie biruitoare. La Școala Pedagogică Nr. 2 de fete Educarea tinerelor vlăstare in spiritul dragostei pentru pentru Uniunea Sovietică, pace care stă în fruntea luptei pentru pace, in spiritul de solidaritate cu popoarele asuprite se face și prin vizitarea expozițiilor, prin vizionarea filmelor, prin organizarea unor festivaluri închinate luptei pentru pace a popoarelor, prin oglindirea acestei lupte în gazetele de perete, prin panouri, fotomontagii, lozinci, etc. La Școala elementară mixtă din Ploești, în cadrul luptei pense a votat de curând, vine, să concretizeze dorința tuturor oamenilor cinstiți din țara noastră de a lupta cu hotărîre împotriva acelora care vor din nou să trimită la moarte milioane de tineri. Școlii noastre îi revine însemnatul rol de a educa tineretul in spiritul luptei pentru pace, de a trezi în sufletul fiecărui elev limbă română, profesorii prezintă elevilor operele progresiste ale scriitorilor noștri ca un factor activ în lupta pentru pace. Profesorul de limba română de la Școala Pedagogică de băeți din Buzău, vorbind elevilor din anul I B despre romanul „Marea Cocor” de Mihail Sadoveanu, a pornit de la premierea acestui roman în cadrul Congresului Mondial al Partizanilor Păcii de la Varșovia. El a arătat elevilor, însemnătatea internațională a acestei opere, însemnătate datorită temei pe care o tratează, întreaga clasă a fost antrenată în discuții, iar din București în cadrul orelor educative s’au discutat umiltoarele teme: „Cel de al il-lea Congres Mondial al Partizanilor Păcii“, „însemnătatea alegerilor din 3 Decembrie“, etc. Luându-se în discuție Planul de electrificare a țării, s’a arătat cum, prin această măreață operă poporul de pace, elevii, sub îndrumarea profesorilor, au dat un festival, iar suma realizată a fost depusă la Fondul Mondial pentru apărarea păcii; un alt festival a fost dat pentru ajutorarea luptei drepte a poporului coreean. Și festivaluri de acestea s'au dat mai în fiecare oraș. S’au vizionat și discutat filme, s’au întocmit albume, s’au vizitat expoziții. Organizațiile U.T.J. și de pionieri au constituit un factor activ în această luptă, mândria față de realizările nenumărate înfăptuite în țara noastră și dorința de a apăra aceste bunuri câștigate, de a apăra propria lor viață și fericire. De aceea, cadrele noastre didactice se străduesc să împletească organic munca lor de fiecare zi cu lupta pentru pace. profesorul a arătat elevilor în mod sugestiv datoria fiecăruia de a lupta pentru pace. La liceul clasic mixt din București, elevii din toate clasele au redactat lucrări cu următoarele teme : „Luptai pentru pace”, „Insemnătatea celui de al II-ea Congres Mondiali al Partizanilor Păcii”, „Uniunea Sovietică în fruntea luptei pentru pace”, „Eroismul tineretului sovietic, exemplu pentru tineretul din RPR ", etc. Tot la această școală s’a instituit un concurs literar cu tema „Lupta pentru pace”. muncitor din țara noastră face un pas înainte pe drumul construirii socialismului, întărind mai mult lagărul păcii. Tot în cadrul orelor educative se duc discuții în jurul filmelor vizionate de elevi, așa cum se face, de exemplu, la Liceul clasic mixt din București. Acum, când trecem la realizarea primului nostru Plan Cincinal, cadrele didactice trebue să întărească și să desăvârșească lupta pentru pace în școlile in care cresc astăzi viitoarele cadre de constructori ai socialismului, pentru a putea păși cu succes pe calea unor realizări de seamă, închinate cauzei scumpe celor care muncesc din lumea întreagă, cauzei păcii , înflorește școala în regiunea Argeș Numeroase sunt realizările obținute în regiunea Argeș de către oamenii muncii din învățământ. Pe timpul stăpânirii Jiurghezo- moșierești, funcționau în această regiune un număr foarte redus de grădinițe, așezate în centrele orașelor penru odraslele negustorilor și industriașilor sau în comunele mari, pentru copiii, chiaburilor. Astăzi, datorită grijii pe care Partidul și Guvernul o poartă pentru regiunea noastră, există 143 de grădinițe în care sunt educați 6275 de copii fii ai clasei muncitoare și ai țărănimii muncitoare. Numai in vara anului acesta au funcționat tot satele cu gospodării agricole colective, cu gospodării agricole de stat sau cu Stațiuni de Mașini și Tractoare 73 de grădinițe sezoniere cu 2128 de copii. Cele 202 școli elementare de șapte ani din regiunea noastră arată grija Partidului nostru da a da fiilor și fiicelor oamenilor muncii posibilitatea de a învăța, din a deveni constructori activi ai socialismului. Anul acesta mai mult de jumătate din elevii absolvenți ai clasei a IV-a urmează clasa V-a a școlilor dementare de 7 ani. Ei se pregătesc intens pentru a intra în școlile medii. Pentru buna desfășurare a învățământului, în regiunea Argeș funcționează 45 de internate, care cuprind 4887 de elevi bursieri. Condițiile materiale ale școlii au fost simțitor îmbunătățite. Instituțiile de învățământ din regiunea Argeș au fost dotate cu 1300 de bănci, 120 de catedre, 270 de table, 520 de mesuțe și scăunașe, 6530 de hărți și 20.000 de planșe intuitive. Pe lângă amenajările de școli făcute în fostele conace ale moșierilor, în regiunea Argeș au fost construite 35 noi localuri de școală cu 82 de săli de clasă. Ritmul construcțiilor școlare va continua și mai intens în cursul Planului Cincinal. €. Arsene șeful Secțiunii de învățământ al regiunii Argeș " La școala elementară din sala Hărțărani a luat ființă un internat De curând a luat ființă un internat pe lângă școala elementară din satul Hărțăgani, raionul Deva, regiunea Hunedoara. In acest sat, cu case risipite pe o rază de 7-8 km., de-alungul a patru văi, internatul este un prețios ajutor dat copiilor care-și pierdeau timpul necesar pregătirii lecțiilor cu drumul până la școală și înapoi. Părinții copiilor, mineri și țărani muncitori, au primit cu bucurie știrea că au fost acordate un număr de 18 burse copiilor merituoși, burse cu ajutorul cărora s-a putut deschide noul internat. Părinții au amenajat cu mijloace proprii încăperile internatului. Astăzi, în internatul din Hârțăgani sunt hrăniți și adăpostiți 20 de copii de mineri și țărani muncitori. P. Meiiile corespondent Lupta pentru pace, o preocupare principală Orele educative, prilej de a pregăti elevii în spiritul luptei pentru pace Lupta pentru pace în școli îmbracă forme și metode variate Pentru viata și libertatea 19 Ii Luiz Carlos Prestes Numele lui Luiz Carlos Prestes, neînfricat luptător pentru pace, pentru libertatea și independența poporului brazilian, este cunoscut întregii omeniri muncitoare. Guvernul brazilian, format din slugi plecate ale imperialismului american, duce o politică de totală aservire a țării stăpânilor din Wall-Street. Din ordinul acestora, guvernul slugă întreprinde o aprigă luptă de exterminare a comuniștilor și a luptătorilor pentru apărarea păcii. Mandatul de arestare lansat de guvernul brazilian împotriva lui Luiz Carlos Prestes a stârnit indignarea tuturor oamenilor cinstiți din lumea întreagă. In țara noastră oamenii muncii vorbesc cu multă dragoste de Luiz Carlos Prestes, supranumit de poporul brazilian „Cavalierul speranței“. Ei povestesc despre viața marelui luptător care, de 25 de ani, este în avantgarda luptei poporului brazilian, despre luptele lui ca tânăr căpitan în răscoala din 1924 a garnizoanei din San Paolo contra guvernului federal, de vitejia sa în „Marșul cel mare“ în care, străbătând întreaga Brazilie, a cunoscut pe acei ce muncesc, viața lor, traiul lor de mizerie și exploatare, ceea ce l-a întărit și mai mult în lupta sa contra imperialismului. Oamenii muncii din țara noastră știu că Luiz Carlos Prestes conduce lupta în ilegalitate împotriva imperiaiștilor ațâțateți la noi războaie și mobilizează muncitorimea braziliană la lupta pentru apărarea păcii și pentru strânsă prietenie cu Uniunea Soovietică, împotriva urmăririi tovarășului Luiz Carlos Prestes se ridică azi glasurile luptătorilor pentru pace din întreaga lume. Sutele de milioane de semnatari ai Apelului de la Stockholm cer încetarea urmăririi lui Prestes de către guvernul trădător al lui Dutra. Poporul muncitor din Republica Populară Română, popor care fost supus exploatării nemiloase a a burghezo-moșierimii, ținut în întuneric și mizerie, care a cunoscut din plin fascismul în anii de tristă amintire a regimului antonescian, se solidarizează astăzi cu lupta poporului brazilian, al cărui conducător, Luiz Carlos Presto, este urmărit de guvernul fascizat al lui Dutra, învățătorii și profesorii din școlile de toate gradele, personalul administrativ și de serviciu din școlile noastre, organizați în sindicate, care luptă zi de zi alături de toți oamenii muncii din Patria noastră pentru apărarea păcii și pentru construirea socialismului prin îndeplinirea Planului Cincinali, cer încetarea imediată a urmăririi lui Prestes, neînfricatul luptător pentru pace, libertate și progres. Mihail Manu Președintele Uniunii Sindicatelor și Salariaților din Invățământ , Consfătuirea pe cu studenții fruntași în Marți după amiază a avut loc la București în localul școlii de cadre „Filimon Sârbu“ a C. C. al U.T.M., deschiderea primei consfătuiri pe țară a secretarilor organizațiilor U.T.M. din învățământul superior și a studenților fruntași în învățătură. Consfătuirea a fost convocată de C. C. al U. T. M. cu scopul de a examina activitatea Uniunii Tineretului Muncitor în direcția îmbunătățirii pregătirii profesionale și științifice a studenților și a desvoltării disciplinei lor în învățătură. La consfătuire au luat parte membri ai C.C. al P.M.R., membri ai C.C. al U.T.M., academicieni, profesori universitari, conferențiari, asistenți, secretari ai Comitetelor regionale U. T. M., secretari ai organizațiilor U.T.M. din institutele de învățământ superior și numeroși studenți fruntași în învățătură. La masa prezidiului au luat loc tov. prof. univ. Leonte Răutu, Gh. Florescu, Paul Cornea, acad. Mihail Roller, acad. Constantin Balmuș, acad. dr. N. Gh. Lupu, Ion Gheorghe și Gh. Gheorghiu. Cuvântul de deschidere a fost rostit de tov. Paul Cornea, secretar al C.C. al U.T.M., care după ce a arătat scopul consfătuirii, a subliniat că în actualele împrejurări când poporul nostru muncitor, sub conducerea Partidului Muncitoresc Român, a pornit la îndeplinirea mărețului Plan Cincinal și a Planului de electrificare a țării, cucerirea cetății științei devine problema principală a tineretului. Datorită grijii părintești a Partidului și Guvernului, tineretul se bucură în Republica Populară Română de o viață tot mai bogată și frumoasă, a spus tov. Paul Cornea. Pentru tineretul muncitor din țara noastră trebuie să fie un prilej de nestăvilită mândrie faptul că e chemat să-și dea aportul la înfăptuirea socialismului. Dar, pentru ca tinerelul să-și îndeplinească marile sarcini ce i le-a încredințat Partidul, el trebue să urmeze gloriosul exemplu al comsomoliștilor și tinerilor sovietici care luptă pentru consolidarea și prosperarea puterii sovietice. Tineretul nostru trebue să dea un asalt cât mai însuflețit și mai bine organizat pentru stăpânirea științei și tehnicii, pentru dobândirea înaltei culturi și a unei desăvârșite calificări profesionale. Tov. Voicu Alexandru, șeful secției învățământului superior a Organizației de București Uniunii Tineretului Muncitor, a a desvolitat apoi raportul asupra activității U.T.M.-iubii în domeniul îmbunătățirii pregătirii profesionale și științifice a studenților, subliniind că această consfătuire este încă o expresie a grijii și importanței deosebite pe care Partidul Muncitoresc Român și Uniunea Tineretului Muncitor o acordă învățământului superior. Arătând că Uniunea Tineretului Muncitor consideră drept o datorie și totodată o mare cinste pentru un student ce a fi fruntaș în învățătură și drept o sustragere de la îndatorire și o rușine de a fi codaș, de a neglija învățătura, vorbitorul a sub o țară învățătură liniar că organizațiile U.T.M. trebue să introducă o mentalitate de respect și prețuire pentru cei mai buni studenți în învățătură, să stimuleze pe toți studenții și mai ales pe utemiști, către succese în munca profesională. Intre altele, vorbitorul a arătat că Ministerul învățământului Public, după trei luni de la începerea anului universitar, nu a elaborat încă regulamentul de funcționare a căminelor, ceea ce pricinuește greutăți în privința închegării unei vieți de cămin bine organizate, care să asigure cele mai bune condiții de studiu. Vorbitorul a făcut apoi o analiză autocritică a activității desfășurate de organizația de București U. T. M. pe tărâmul muncii cu studenții." Tovarășul Voicu Alexandru a subliniat că succesele obținute se datoresc, în primul rând, sprijinului și îndrumărilor permanente primite din partea Organizației de București a P. M. R. și aplicării sarcinilor trasate de C.C. al U.T.M. A luat apoi cuvântul tov. Fiorica Mezincescu ministru adjunct al Ministerului învățământului Public, care a făcut o largă expunere asupra problemelor ce stau în fața Ministerului în cursul anului 1951, în ce privește învățământul superior. Tov. Fiorica Mezincescu a expus acțiunea pe care o duce Ministerul pentru îndeplinirea sarcinii de brită pe care i-au pus-o Partidul și Guvernul, aceea de a făuri o armată de cadre noi de (Continuare în pag. 3-a, col. 6-7-8}