Iskolakultúra, 2011/1 (21. évfolyam, 1-7. szám)
2011 / 1. szám - SZEMLE - Bukus Beatrix: A migráns hátterű tanulók körére vonatkozó fogalmak és az adatgyűjtés összefüggésrendszere
a szülők munkaerőpiaci helyzete, a szülők etnikai hovatartozásai. Természetesen ezeknek az adatoknak a hozzáférhetősége kérdéses, és jelen tanulmány nem is hivatott minden kategória esetében az érvényes jogszabályi hátteret feltárni. A felsorolás arra tesz csupán kísérletet, hogy a nevelési-oktatási szempontból fontos, oktatásirányítási koncepciók kidolgozásához alapot szolgáltató információkat felsorolja. Az elmondottakból az a következtetés vonható le, hogy a jelenlegi adatgyűjtés rendszere nem elégséges, és semmiképpen nem szolgáltat olyan információkat, ami alapján bármilyen megbízható intézkedéscsomag kidolgozható lenne. Első lépésben célszerű lenne egy egységes, könnyen kezelhető és átlátható, szakmailag megalapozott adatvezetési táblázatot a közoktatási intézmények rendelkezésére bocsátani, amelynek nem feltétlenül kellene máshol szerepelnie, mint az éves közoktatási adatszolgáltatási táblázatok között. Amennyiben a tanuló a tanév közben érkezik, célszerű lenne a táblázatot a beiratkozásakor kitölteni. Ennek a feladatnak az egységesítésére - a pedagógusok által is javasolt kategóriák figyelembevételével —, valamint az előzőekben elemzett külföldi példák alapján a következő alternatív nyilvántartási táblázatot szerkesztettem: Az adatgyűjtés egy a politikai intézkedések alapjául szolgáló eljárások közül. A fentebb említett adatok gyűjtésének szükségessége felőli meggyőződés azon múlik, hogy egy adott ország szakpolitikai intézkedéseinek célját és célcsoportját miként határozza meg. A jelenleg Magyarországon gyűjtött adatok nem elégségesek a migráns hátterű tanulók közoktatásbeli integrációját elősegítő intézkedések kialakításához. Ennek oka, hogy az érintett tanulói kör heterogenitását nem tükrözik, illetve nem terjednek ki minden migráns tanulóra. Az adatgyűjtés elégtelenségének két okát ismertettük az írásban. Az egyik, hogy a magyar közoktatás intézményeibe járó migráns tanulók körére vonatkozó fogalmak definiálatlanok. A célcsoport heterogenitását megjelenítő fogalom-definíciók hiányában azonban nehéz az adatgyűjtést megfelelően kialakítani. Jelenleg a „külföldi állampolgárságú tanuló” megnevezéssel összhangban, elsősorban az állampolgárság kategóriája mentén kerül valaki a migráns tanulók csoportjába. Számos más, a nevelés-oktatás szempontjából releváns információ nem kap helyet az adatgyűjtési rendszerben. A közoktatási intézmények valóságából kiindulva szükség lenne a migráns tanulók csoportjának összetételét felmérni, és a felmérés eredményei alapján egységes jól körülhatárolt fogalmakat kialakítani. Ezen egységes és pontosan meghatározott fogalmak mentén lenne szükség a migráns tanulók csoportjára vonatkozó adatgyűjtés átdolgozása- 1. táblázat. Migráns hátterű tanulók iskolai nyilvántartási táblázata A „ ... . . Állampolgárság „ .... Szülőkkel történő Bevándorlás tanuló , TM e S. és státusz Anyanyelv (ek) . Sazan. kapcsolattartás időpontja a család hely és idő ... , , használt nyelv r r ,,, neve________________(érvényessége)_______________________________________nyelve_____________esetében______ A szülők születési helye Apa Anya A szülők végzettsége és foglalkozása Magyarországon Apa Anya Osztályba sorolás Magyar, mint környezeti nyelv ismerete Összefoglalás és kitekintés