Iskolakultúra, 2011/1 (21. évfolyam, 1-7. szám)

2011 / 1. szám - SZEMLE - Bukus Beatrix: A migráns hátterű tanulók körére vonatkozó fogalmak és az adatgyűjtés összefüggésrendszere

­ a szülők munkaerőpiaci helyzete,­­ a szülők etnikai hovatartozásai. Természetesen ezeknek az adatoknak a hozzáférhetősége kérdéses, és jelen tanulmány nem is hivatott minden kategória esetében az érvényes jogszabályi hátteret feltárni. A felsorolás arra tesz csupán kísérletet, hogy a nevelési-oktatási szempontból fontos, okta­tásirányítási koncepciók kidolgozásához alapot szolgáltató információkat felsorolja. Az elmondottakból az a következtetés vonható le, hogy a jelenlegi adatgyűjtés rend­szere nem elégséges, és semmiképpen nem szolgáltat olyan információkat, ami alapján bármilyen megbízható intézkedéscsomag kidolgozható lenne. Első lépésben célszerű lenne egy egységes, könnyen kezelhető és átlátható, szakmai­lag megalapozott adatvezetési táblázatot a közoktatási intézmények rendelkezésére bocsátani, amelynek nem feltétlenül kellene máshol szerepelnie, mint az éves közoktatá­si adatszolgáltatási táblázatok között. Amennyiben a tanuló a tanév közben érkezik, cél­szerű lenne a táblázatot a beiratkozásakor kitölteni. Ennek a feladatnak az egységesítésére - a pedagógusok által is javasolt kategóriák figyelembevételével —, valamint az előzőekben elemzett külföldi példák alapján a követ­kező alternatív nyilvántartási táblázatot szerkesztettem: Az adatgyűjtés egy a politikai intézkedések alapjául szolgáló eljárások közül. A fen­tebb említett adatok gyűjtésének szükségessége felőli meggyőződés azon múlik, hogy egy adott ország szakpolitikai intézkedéseinek célját és célcsoportját miként határozza meg. A jelenleg Magyarországon gyűjtött adatok nem elégségesek a migráns hátterű tanulók közoktatásbeli integrációját elősegítő intézkedések kialakításához. Ennek oka, hogy az érintett tanulói kör heterogenitását nem tükrözik, illetve nem terjednek ki min­den migráns tanulóra. Az adatgyűjtés elégtelenségének két okát ismertettük az írásban. Az egyik, hogy a magyar közoktatás intézményeibe járó migráns tanulók körére vonatkozó fogalmak defi­­niálatlanok. A célcsoport heterogenitását megjelenítő fogalom-definíciók hiányában azonban nehéz az adatgyűjtést megfelelően kialakítani. Jelenleg a „külföldi állampolgár­ságú tanuló” megnevezéssel összhangban, elsősorban az állampolgárság kategóriája mentén kerül valaki a migráns tanulók csoportjába. Számos más, a nevelés-oktatás szem­pontjából releváns információ nem kap helyet az adatgyűjtési rendszerben. A közoktatási intézmények valóságából kiindulva szükség lenne a migráns tanulók csoportjának összetételét felmérni, és a felmérés eredményei alapján egységes jól körül­határolt fogalmakat kialakítani. Ezen egységes és pontosan meghatározott fogalmak mentén lenne szükség a migráns tanulók csoportjára vonatkozó adatgyűjtés átdolgozása- 1. táblázat. Migráns hátterű tanulók iskolai nyilvántartási táblázata A „ ... . . Állampolgárság „ .... Szülőkkel történő Bevándorlás tanuló , TM e S. és státusz Anyanyelv (ek) . Sa­z­an. kapcsolattartás időpontja a család hely és idő ... , , használt nyelv r r ,,, neve________________(érvényessége)_______________________________________nyelve_____________esetében______ A szülők születési helye Apa Anya A szülők végzettsége és foglalkozása Magyarországon Apa Anya Osztályba sorolás Magyar, mint környezeti nyelv ismerete Összefoglalás és kitekintés

Next