Oktatási Közlöny, 2007. szeptember-december (51. évfolyam, 26-36. szám)

2007-10-05 / 27. szám

27. szám OKTATÁSI KÖZLÖNY megszerzett ismeretek alkalmazása a szövegalkotásban. Jelentéstani és pragmatikai alapfogalmak önálló használata szövegek, kommunikációs események kritikai _____________________________________________________________________megközelítésében.______ Alkalmazkodás a Különféle nyelv- Gyakorlottság és A nyelvhasználat kommunikációs változatokat képviselő szándékossága társadalmi jelenségként folyamatban a konkrét példák alapján kommunikációt való (szociolingvisztikai) szövegalkotást a nyelv és a befolyásoló szemlélete, a befolyásoló nyelvhasználat tényezőkhöz való kommunikációs tényezőkhöz rétegzettségének a alkalmazkodásban. események és a egészségesen megtapasztalása, Alapvető tájékozottság szövegalkotás önálló (holisztikusan), felismerése (különösen a mindennapi elemzése-értékelése az Gyakorlottság­a a szókincs területén). kommunikációs és az elsajátított (szövegtani, szövegalkotásban a irodalmi jelentéstani-pragmatikai, korosztály által jól stílusjelenségek stilisztikai, retorikai) ismert nyelvhasználati körében. ismeretek kreatív színtereken. Különböző alkalmazásával, műfajú és hangnemű Gyakorlottság az szövegekben az eltérő ismeretek nyelvhasználat alkalmazásában érzékelése, a jól különböző típusú és felismerhető műfajú szövegek különbségek alkotása során. megfigyelése._______________________________________________________________________________ Az írás jelrendszerének A diákok írásbeli és A helyesírási rendszer Nyelvhelyességi a megismerése, a kiejtés szóbeli grammatikai problémák önálló és az írás szövegalkotásához meghatározottságának megoldása (szóban és megfelelésének, illetve kötődő alapvető felismerése, az írásban egyaránt). Önálló különbözésének a nyelvhelyességi ismeretek bővítése, kézikönyvhasználat megfigyelése, néhány tudnivalók Gyakorlottság­a mellett törekvés a alapvető helyesírási megbeszélése a beszéd helyesírási kézikönyvek kifogástalan helyesírású szabály megismerése és a helyesírás terén használatában. Javítás tervezett szöveg (pl. az egyszerű szavak egyaránt. A helyesírás tanári irányítással és megírására, elválasztásának további alapvető önállóan, szabályai), törekvés szabályainak a ezek megfelelő megismerése és alkalmazására, alkalmazása. Nyelvileg igényes minta Ismerkedés helyesírási követése a beszédben, kézikönyvekkel. Javítás tanári irányítással és _______________________önállóan.____________________________________________________________ Egy-egy korábbi Példák (régebbi korok Tájékozódás­a évszázadban született szövegei, szövegrészei) nyelvközösség és a szöveg megfigyelése, a alapján a nyelvi nyelvi rendszer mai és a korábbi állandóság és változás történetének főbb nyelvállapot megfigyelése a mai szakaszaiban. A magyar _______________________különbségének a_______állapottal való_________nyelv eredetének, a______ 1-4. évfolyam__________5-6. évfolyam__________7-8. évfolyam__________9-12. évfolyam 2997

Next