Pedagógus Híradó, 1967 (5. évfolyam, 1-3. szám)
1967-11-01 / 3. szám
10 - A fenti anyagban foglaltak természetesen csak kiragadott példák,, de így is a legkülönbözőbb technikai szemléltető formák számára adnak lehetőséget, mind gépi mind élő bemutatás számára. Ugyanakkor kiindulópontjai lehetnek egy idevágó iskolai gyűjteménynek. A játékfilmek—kisfilmek-dokumentumfilmek szintén hasznos segítői a szemléltetésnek. Nem akarok itt bővebben szólni a filmesztétikai szemléltetésről. Erről bő instrukciókat adnak a módszertani segédkönyvek és a kötelező szemléltető anyagról központilag gondoskodnak. Inkább azokat a filmeket említem meg, melyek 16 mm-es kópiája különösen klubestek számára igen alkalmasak egy-egy regény illusztrációjára, vagy éppenséggel az azzal való összehasonlításra és a koncepcióbeli különbségek megvitatására. Bár a választék nem nagyon bő de felhívnám a figyelmet" az alábbi játékfilmekre: Ludas Matyi, Déryné, Feltámadott a tenger, Jókai-filmek, Beszterce ostroma, Különös házasság,a Noszty fiú, Rokonok és az Édes Anna. Irodalmi tárgyú dokumentfilmünk édes-kevés van, ilyenek Dienes András Petőfije, Móricz Virág,kb.. 1 órás Móricz-filmje. József Attila Külvárosi éj-ének is van egy kisfilm változata. Diafilmet már többet találunk, bár jobbára az általános iskolák számára alkalmasabbak, nem haszontalan a gimnáziumi tanulók számára sem egy-egy írónkról korfestő, vagy az író személyét, környezetét ábrázoló képek megtekintése, egy-egy kézirat, kiadás, illusztráció képben való megmutatása. Ezek a Szabó Ervin könyvtár fiókjaiból kölcsönözhetők, de az iskolai könyvtárban is helyük lehet, a Diafilm-értesítő tájékoztat megjelenésükről, kivitelükrőlszínes, fehér-fekete/ és árukról. Az osztályok évenkénti tanulmányi kirándulásainak egyik tartalmi tényezőjeként feltétlenül szerepeljen a bejárt országrész irodalmi vonatkozásainak összegyűjtése és ismertetése. Páratlanul változatos élményanyagot nyújt egy-egy írónk, működésének légkörét sugárzó helyek bejárása, vagy éppen életútjának, vagy vándorlásainak reprodukálása útvonalként. Nem vitatható egy nagykőrösi Arany-múzeum, Petőfi szülőházának, a debreceni kollégiumnak, vagy a balatonfüredi Jókai-villának a meglátogatása által keltett hangulati-érzelmi hatás. Kihasználható egy-egy speciális előadás speciális környezetben /várjátékok, szabadtéri játék/ vagy éppenséggel egy saját rendezésű irodalmi műsor megfelelő környezetben pl. Zrínyi műsor Szigetváron stb. Van számos jól használható forrásmunkánk a helyi irodalmi hagyományok felhasználásához, igy: A magyar irodalom helyi hagyományai Tankönyvkiadó 1955, vagy Szabó Zoltán: Szerelmes földrajz /kritikával!/, Hatvany Lajos: Beszélő tájak, Keresztury Dezső: A Balaton, Hatvany Lajos: Beszélő házak stb.stb. Talán egy rövid ismertető keretében ennyi kiindulásul elég, hiszen e cikk célja csupán indítás volt, a kartársak bizonyára még sok értékes kiegészítéssel tudják korszerűbbé és szemléletessé tenni óráikat. Pálmai József József Attila Gimnázium