Pedagógusok Lapja, 1986 (42. évfolyam, 1-24. szám)

1986-06-16 / 12-13. szám

s Pedagógusok Lapja iúniu! 16- A nyolcvanadik születésnapon kedves ünnepségre gyűltek össze a XII. kerület nyugdíjas pedagó­gusai: tagozatvezetőjüket, Ács Frigyesnét köszöntötték a 80. szü­letésnapján. — Olyan évforduló ez, amit el sem hinnénk, ha nem erősítené meg az elmúlt évben kapott aranydiploma — mondotta kö­szöntőjében dr. Szűcs Miklósné tanár. — Valamikor a nyolcvan esztendő matuzsálemi kornak szá­mított, előttünk pedig egy tett­erős, agilis, ránctalan, „ifjú” pe­dagógusnő ül, aki vezet bennün­ket, gondoskodik rólunk, hallgat­ja panaszainkat, problémáin­kat ... Ezután beszélt a nyolc évtized­ről, a munkában, bánatban örömben telt gazdag életútról. Ács Frigyesné — Manyika — a nyugdíjas tagozatnak alakulá­sa óta vezetője. Fáradhatatlanul szervezi az össszejöveteleket, műsorokat. Tanácsadás, család- és beteglátogatás, mind-mind ki­egészítője napi munkájának, min­den munkát szívesen, szeretettel, mosollyal vállal. Csoda-e, ha tisz­telet és szeretet veszi körül? A bensőséges ünnepségen meg­jelent Terescsényi Zsoltné, a XII. Kerületi Tanács művelődési osz­tályának vezetője, Bozzai Ottóné, a szakszervezet kerületi titkára és még sokan mások. Terescsényi Zsoltné ez alkalommal adta át a tanács kitüntetését, a „Hegyvi­dékért” érmet és egy szép Gorka­­vázát. Schelken Pálma a tömegkommunikációs KUTATÓ KÖZPONT gondozásá­ban jelent meg S. Nagy Katalin tanulmánya, amelyben a szerző képek kíséretében érdekes tájé­koztatást nyújt a Mosonmagyar­­óvárott és környékén tapasztalt vizuális kommunikációról. A ki­rakatok, cégérek, hirdetőoszlopok, utcai telefonok, plakátok, hirde­tések, feliratok egyaránt szóba­­kerülnek. KISS ATTILA RAJZA AZ IDEI KÖNYVHÉTEN alakult meg — a Hazafias Népfront, a Mű­velődési Minisztérium és a Magyar Könyvkiadók és Könyvterjesztők Egyesülete elhatározása alapján — az Országos Könyvbarát Kör. A megjelent tájékoztató füzetből az érdeklődők megismerhetik a belé­pés feltételeit és az ajánlott köny­vek listáját A FÁKLYA KLUB évadzáró kiál­lításán a Somogy megyei pedagó­gus képzőművészek mutatkoztak be nagy tetszést arató alkotásaik­kal. A SZAKSZERVEZETI TISZT­SÉGVISELŐK sok hasznos tud­nivalót meríthetnek a SZOT munkavédelmi, társadalombizto­sítási és egészségügyi szakosztá­lyának a gondozásában megjele­nő Időszerű Közlemények című kiadványsorozat 1986. 1. számá­ból. GERENDÁSON a minap benső­séges ünnepséggel köszöntötték az iskola volt nyugdíjasait. A gyere­kek előadta műsort nagy tetszés­sel fogadták az idős kollégák. giiiiiiiiiiiiiiiimimiiiiiiiiiiiiiiiiiiiimiiunHiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiuiuiumiuiitHiuiiumuuiiuinumiitiiiiinimHHmg | ÁLLÁSAJÁNLATOK PEDAGÓGUSOKMN 1 MUNKAVÁLLALÁSI INFORMÁCIÓ­S TANÁCSADÁS ÁLLÁST KERESŐ 0 óvónőknek, 0 tanítóknak, 1­0 napközis pedagógusoknak, 9 általános és középiskolai tanároknak, 0 szakközépiskolai és szakmunkásképző intézeti szakoktatóknak, 9 nevelőotthoni, kollégiumi, diákotthoni nevelő­tanároknak, H 9 gyermekfelügyelőknek ... a Fővárosi Pálya­választási Intézetnél (Budapest, V­, Deák F. u. 17. Telefon: 172-333) Félfogadás személyesen: hétfőtől—péntekig 8—13 óráig Felvilágosítás a fővárosi szerződéses és határozatlan ide-­­­jű állásokról pályakezdőknek, nyugdíjasoknak, fő- és mellékállás iránt érdeklődőknek. iiiMiniiiiiiiiiiitiHimiiimmnimiiiiiiiimmiiiiiiimmnimiiiimmiMimniumiiiiuHiiiiiiiuimiiimiiiiiiiiiiiiml A. Ny. Osztrovszkij A nagy orosz drámaíró halálának 100. évfordulóján rejtvényünk vízszintes 1., 44., valamint függőleges 20., 31., 32. és 64. soraiban drámáinak elmét rejtettük el. A megfejtéseket legkésőbb 1966. július 20-ig, levelezőlapon kérjük beküldeni a szerkesztőség címére. 1068 Budapest, Gorkij fasor 10. VÍZSZINTES: 1. Drámacím. 15. Hí­res Bergman-film. 16. Fényes fém. 17. Egy ... és más semmi . . . 18. Sze­mélyre kérdezés. 19. Libát etet. 21 Kicsiny folyóvíz. 22. A Duna mellék­folyója. 23. Eleinte mozog (!). 25. Te­nyérbe való mennyiség. 28. Édes már­tás. 30. Msh. kiejtve. 32. Gyakori vá­rosi madár. 34. Tiszta levegő. 36. Po­harat telit. 37. Bizánci szentkép. 38. Törökország fővárosa. 40. Részvény­­társaság röv. 41. Római 1500. 42. Ár­tatlan, szemérmes leány. 44. Dráma­­cím. 46. Az egyik nem. 47. Magas ér­tékű kártyalap (—•). 49. Fizess adót! 51. Olasz természettudós (1737—1798). 53. Sir ikerszava. 55. A „Macskák" angol költője. 57. Diplomáciai autók jelzése. 58. Udvariasan akar. 60. Ke­ress! 62. Becézett Agnes. 64. Angolszász eredetű észak-amerikaiak gúnyneve. 66. Kilométer­köv. 67. Hangtalanul má­zol (!) 69. Latin elöljáró­ ellen. 71. O. R. E. 72. Görög betű kiejtve. 73. Minden rendben. 75. Sereg.­ 77. Most készült. 78. Központi Múzeumi Igazgatóság. 80. Csapadék hullott. 82. Fél roller! 84. Energiaforrás. 88. Papírra vet. 87. Föld­re helyez. 89. Moll jellegű hangsor. 91. Veszprém megyei nagyközség. FÜGGŐLEGES: 1. Autó fontos ré­sze. 2. Verssorok összecsengése, név­elővel. 3. Lásd: vízsz. 53. 4. Hangta­lanul kente (!). 5. Nagy szikladarab, névelővel. 6. Leegyszerűsített ábrázo­lás. 7. Fordítva: ásványi fűszer. 8. Disz. 9. Ferde. 10. Csípős fűszer. 11. Nyomatékosító szócska. 12. Ácsmun­kával készített. 13. N. S. A. 14. város Észak-Angliában. 20. Drámacím. 22. .. . időre. 24. A legnagyobb nemzeti­ség a SZU-ban. 26. Körtánc. 27. K. O. A. 29. Visszafelé: állóvíz. 31. Dráma­cím. 32. Drámacím. 33. Összevissza néz (!). 35. N. R. E. 38. Nagy hegység Amerikában. 39. Ókori görög város. 41. Valamennyien. 43. Egyesült Arab Köztársaság. 45. Dátum röv. 46. Fel­tételes kötőszó. 48. Jó eredmény. 50. Z. L. A. 52. Mulató. 54. Angyalféle. 56. Ugyanazt újra csinálja. 59. Dalol. 61. Férfi udvarias megszólítása. 63. Izom­­rögzítő szövet. 64. Drámacím. 65. If­júsági Rendező Iroda. 68. Léha azonos nemű hangzói. 70. ökör. 74. Szüksé­ges. 76. Lásd: függ. 54. 79. Római 3000. 80. Fizikai fogalom. 81. Ellenkezőleg: nem használ. 83. Román pénz. 85. A föld felé. 86. Etel jellegzetessége. 88. Régi római aprópénz. 90. Dalolószócs­ka. S. A. A Pedagógusok Lapja 1986. május 8-i számában megjelent keresztrejt­vény helyes megfejtése: „Csak a béke fékezheti meg a­­ békében is tomboló indulatot.. A megfejtők közül jutalomban ré­szesülnek: Binő Imréné, Kazincbar­cika; Biró Andrásné, Soltvadkert; Deák János Bp.: Füzes Gyula, Deb­recen; Házi Istvánná, Dunaújváros; Hegyi László, Pilismarót,Dunapart; Kélinger Lászlóné, Hajdúnánás; Kug­­ler Béláné, Eger; Ötvös Sándor, Sze­ged; Viktorin Ferencné, Budapest. Szétzilált munkahetek Felelősségem tudatában kijelentem, hogy a gimnáziumokban már­cius közepétől május közepéig nem lehet rendesen tanítani. Ugyanis ha az öt tanítási nap csupán eggyel is csökken, az egész iskola tevé­kenységében pszichés zavar keletkezik, mindegy, hogy az elmaradó nap hol helyezkedik el a hétben. Ebben az évben március 15-e szombatra esett, így eggyel kevesebb lett a csonka hetek száma. De március harmadik hetét a 21-i tanítási szünet, negyedik hetét továbbképzés kurtította; április első hete há­rom munkanapból állt húsvét hétfője és április 4-e között; április második hete tavaszi szünet, április 18-án nevelési értekezlet, 15-én KISZ-nap miatti tanítási szünet, újabb darabolt hetekkel; április 28—30. honvédelmi napok, hozzájön május elseje: a tanítás egész hé­ten szünetel. Május első hete aztán egy nappal hosszabb, de ez már a ballagás hete a búcsúzás hangulatával; május 12-től 14-ig az írásbeli érettségi miatt megint csak nem tanítunk, marad két napunk azon a héten. Eltelt két hónap úgy, hogy jóformán egy rendes tanítási hét nem volt benne, s van még három hét az évből. Közben a hat napra megírt tantervi anyagot kellene az ötnapos heteken tisztességesen megtanítani. Sokat beszélünk a munka hatékonyságának növeléséről. Ám ehhez az alapfeltételt kell biztosítani: folyamatosan dolgozhassunk! Mit lehetne tenni? A továbbképzéseket tegyük a téli, illetve tava­szi szünet első vagy utolsó napjára, így kevésbé zavarnak; a nevelési értekezleteket tartsuk délután. A honvédelmi ismereteket négy éven át oktatjuk. Tantervi anyaga beépült az egyes tárgyak anyagába. Egyetlen délutáni „rajversenyen" ellenőrizhetjük az ismeretek elsa­játítását, talán szükségtelen három tanítási napot feláldozni érte. Az írásbeli vizsgákat kezdhetjük 14 órakor, mint a levelezőn vagy mint a központi vizsgákon szokás. Tudomásul kell vennünk, hogy ha jobban akarunk élni, értelme­sebben kell beosztani a munkaidőnket, és többet kell dolgoznunk. Így talán kevesebb lesz a panasz a tanulók munkafegyelmére is, arról a nyereségről nem is szólva, hogy már az iskolában megtanulnak kemé­nyen dolgozni. Borsos István IN MEMÓRIÁM Székely Miklós Életének 71. évében, május 11-én elhunyt Székely Miklós, a Szocialista Hazáért Érdemrend kitüntetettje, a főváros II. kerü­leti dolgozók gimnáziumának nyugalmazott igazgatója. Felemelően szép, küzdelmes pályafutás végére tett pontot a hosszas betegség. A debreceni születésű és ott érettségiző kollé­gánk már diákkorában eljegyezte magát az illegális kommunista mozgalommal, vállalva egy bal­oldali diákújság terjesztését. A tanítói oklevél megszerzése után Vácott kezdett tanítani, de ha­marosan a keleti frontra­ vitték, ahol 1943 elején hadifogságba került. Csakhamar az antifasisz­ta iskola tagja lett, majd a kijevi partizániskola egyik egységének politikai vezetője. A felszabadító harcosok sorában tért haza, és itthon szívvel-lélekkel bekapcso­lódott országunk újjáépítésébe. Különféle beosztások után az Ok­tatási Minisztérium tervosztályát vezette éveken át. Közben az ELTÉ-n pedagógia-pszichológiai szakos tanári diplomát szerzett. Életútja ismét az iskolába kanya­rodott: katonai akadémián, ké­sőbb a budapesti Hámán Kató gimnáziumban tanított. Pedagó­giai pályájának megérdemelt­ ál­lomása volt a II. kerületi dolgo­zók gimnáziumának igazgatói szé­ke. Gyakran és szívesen megje­lent szakszervezetünkben a „szoc­­hatások” találkozóin. Mindig az emberi helytállás példáját nyújtotta, ezért gondol­nak rá szeretettel halóporában is munkatársai és tanítványai. f­­a. KOLLÉGIUMI NEVELÉS cím­mel érdekes kiadvány látott nap­világot, mely Zupkó Béla szer­kesztésében a mezőkövesdi Föl­des Ferenc Középiskolai Kollé­gium életét ismerteti. A NAGYKŐRÖSI FÜZETEK 9. számában Petes Imréné óvónő a család és az óvoda együttmű­ködéséről értekezik, Mráz Lé­­nártné pedig az audiovizuális eszközök felhasználásáról szól az orosz nyelv tanításában. Mind­kettőjük munkája díjat kapott a városi pedagógiai pályázaton. SPORT BUDAPESTI BIZOTTSÁGUNK az elmúlt hónapban rendezte meg az olimpiai napot a pestlőrinci sport­­csarnokban, mintegy 200 pedagógus részvételével. Versenyeredmények: LABDARÚGÁS: 1. III. kerület; 2. XVII. ker.; 3. X. ker.­­RÖPLABDA. Nők: 1. XV., IV. ker.; 2. V. ker. Férfiak: 1. Árpád Gimn. (III. ker.), 2. XX. ker. A változatos program során a Test­­nevelési Főiskola és a MAFC kosár­labdacsapata bemutató mérkőzést tartott, s az utóbbi bizonyult jobb­nak. Érdekes eseménye volt a talál­kozónak a családi váltóverseny, va­lamint a Steinmetz Gimnázium 200 leánytanulójának esernyős gyakorla­ta. A műsorszámok közötti szünetek­ben pedig neves sportemberekkel — Récczy Istvánnal, dr. Géczi Istvánnal és Szalma Lászlóval — beszélgethet­tek a résztvevők. SZOLNOK MEGYEI BIZOTTSÁ­GUNK május 25-én rendezte meg az olimpiai sportnapot a Jászberényi Tanítóképző Főiskolán. A nagy ér­deklődést keltő találkozón öt sport­ágban 150-en vettek részt. Eredmé­nyek : ASZTALITENISZ. Nők, egyéni: 1. Berczeli Ildikó (Mezőtúr), 2. Szabó Béláné (Homok), 3. Varga Lajosné (Tiszafüred). Páros: 1. Szabó Bélá­né— Kugyela Jánosné, 2. Varga La­josné—Nagy Mariann; 3. Túri István­­né—Streitmann Andrásné (Jászbe­rény). Férfiak, egyéni: 1. Kalla Tibor (Jászberény); 2. Hulin György (Jász­berény); 3. Rigó Lehel (Jászberény). Páros: 1. Kalla Tibor—Hulin György; 2. Rigó Lehel—Gallai Antal; 3. Lökös Kálmán—Mihályi János (Homok). Vegyes páros: 1. Hulin György—Tú­ri Istvánná; 2. Kalla Tibor—Streit­mann Andrásné; 3. Lökös Kálmán— Rügyek Jánosné. Csapat: 1. Jászbe­rény I.; 2. Jászberény II.; 3. Homok. KISPÁLYÁS LABDARÚGÁS: 1. Mezőtúr; 2. Tiszafüred; 3. Homok. KOSÁRLABDA (nők): 1. Gyetvai úti ált. isk. (Jászberény); 2. Szol­nok; 3. Bajcsy úti ált. isk. (Jászbe­rény). LÖVÉSZET:­1. Bajcsy úti ált. isk. (Jászberény); 2. 600. Sz. Ipari Szak. Int.; 3. Jászberény. SAKK. Nők: 1. Petries Anna (Jász­berény) ; 2. Székelyné Szilárd Szilvia (Homok). Férfiak: 1. Sólyom János (Tiszafüred), 2. Kasnya Sándor (Jász­berény), 3. Varga Lajos (Tiszafüred). Csapat: Homok. Pedagógusok Lapja a Pedagógusok Szakszervezetének lapja Megjelenik havonta kétszer A szerkesztőbizottság elnöke: dr. Voksán József Főszerkesztő: Deregán Gábor Szerkesztőség: 1088 Budapest, VI., Gorkij fasor 10. Telefon: 228-464, 228-454. Levélcím: 1417 Budapest, postafiók: II. Kiadja és terjeszti: a Népszava Lap- és Könyvkiadó 1864 Bp. VII., Rákóczi út 54. Telefon: 224-810 Levélcím: 1964 Bp. Pf. 32. Felelős kiadó: Kiss Jenő Igazgató Előfizetési dij egy évre 60,— Ft Egyszámlaszám: MNB 215-96430 Index: 26651 ISSN 0133—2260­86­ 0701 Athenaeum Nyomda, Budapest Nyloprint magasnyomás Felelős vezető: Szlávik András vezérigazgató Válaszolunk levélíróinknak „A nyári szünetben lehetősé­gem lenne különmunkára — írja V. K. budapesti pedagógus. — Megbízási jogviszony kereté­ben adatfeldolgozás lenne a dol­gom. Nem tudom, szükséges-e a munka vállalásához igazga­tóm engedélye, és milyen mér­tékben végezhetem ezt a fel­adatot.”. A másodállás, mellékfoglalko­zás és munka végzésére irányuló egyéb jogviszony keretében tör­ténő foglalkoztatásról szóló, több­ször is módosított, 1/1976. (I. 30.) MVM számú rendelet­­szerint a dolgozónak a mellékfoglalkozás, illetve a — főállása munkaidejét nem érintő — munka végzésére irányuló egyéb jogviszony, így megbízási jogviszony elvállalásá­hoz nem kell engedélyt kérnie a munkáltatótól, de ezt a szándékát köteles a szerződés megkötése előtt neki írásban bejelenteni. Engedé­lyezés alá csak a másodállás, il­letve a főállás munkaidejét érin­tő egyéb jogviszony létesítése esik. A bejelentés alapján a munkál­tató köteles a munka elvállalását megtiltani, ha ez a főállással összeférhetetlen, illetve megtilt­hatja, ha a más munka ellátása a főállásból származó munkaköri feladatok teljesítését veszélyez­teti. Ez utóbbi körülmény a nyári szünet alatti munka esetében nyilván nem áll fenn. Arra azon­ban ügyelni kell, hogy a mellék­­tevékenység a nyári szabadság­ból a nevelő-oktató vagy azzal összefüggő egyéb feladat ellátá­sára történő, legfeljebb 15 napig terjedhető esetleges igénybevételt ne akadályozza. A kulturális, valamint a neve­lő-oktató munkát végző dolgozók második munkaviszonya, illetve egyéb jogviszony keretében törté­nő foglalkoztatásáról szóló 6/1982. (V. 28.) MM számú rendelet 9. paragrafusa szerint nincs időbeli korlátozása a pedagógusoknak a nyári tanítási szünetben ellátha­tó, főálláson kívüli foglalkoztatá­sának, tehát olvasónk havi mun­kaideje meghatározott részén fe­lül is, munkaidő-korlátozás nél­kül elvállalhatja a megbízást. „Öt évvel a nyugdíj előtt” jel­igével írt levelet egy olvasónk. Azt kérdezi: beszámít-e majd a nyugdíjába azoknak az órák­nak a díja, amelyet a város ta­nítóképző főiskolájának gya­korlóiskolájában tart meg. Ol­vasónk ugyanezen város általá­nos iskolájának a pedagógusa. A SZOT Társadalombiztosítá­si Főigazgatóságának 3/1984. (Tb. K. 4.) számú — sajnos, nem elég­gé ismert — utasítása rendelkezik a pedagógusok egyes juttatásai­nak a társadalombiztosítási ellá­tások, valamint a nyugdíjjárulék alapjának megállapításakor tör­ténő figyelembevételéről. Ez a jogszabály — a pedagógu­sok munkaidejéről szóló 120/1982. (M. K. 15.) MM-ÁBMH számú együttes utasításából kiindulva kimondja, hogy túlmunkának mi­nősül a pedagógusoknak a heti vagy a tanítási ciklus szerinti kö­telező óraszámon felüli olyan, az utasítás szerint külön díjazott ne­velési-oktatási tevékenysége, amelyet abban a nevelési-oktatá­si intézményben végez, amellyel munkaviszonyban áll (saját in­tézménye), illetve amit olyan más nevelési-oktatási intézményben végez, amelyik a saját intézmé­nyével azonos felügyeleti szerv irányítása alatt áll. A más fel­ügyeleti szerv fennhatósága alatt álló intézményben végzett munka akkor minősül túlmunkának, ha ez az intézmény a pedagógus sa­ját iskolájával azonos helységben működik, illetve, ha oda a peda­gógust a kötelező óraszámon kí­vül is beosztották. Az utasítás al­kalmazása szempontjából a fel­ügyeleti szervek a következők: a megyei (fővárosi) tanács, a köz­vetlen minisztériumi irányítás alatt álló intézményeknél az ille­tékes minisztérium, gyakorlóisko­la és­­óvoda esetén pedig a fel­sőoktatási intézmény vezetője. Mivel olvasónk saját intézmé­nye és a főiskola gyakorlóiskolá­ja az­onos városban van, bár a felügyeleti szerv különböző, a gyakorlóiskolában végzett óra­adása túlmunkának minősül, s így beszámít a társadalombizto­sítási ellátások (táppénz, nyugdíj stb.) alapjába. Az utasítás azt is megszabja, hogyan kell a más intézményben túlmunkaként végzett tevékeny­ség után a munkadíjakat kifizet­ni, illetve a nyugdíjjárulékot le­vonni. A túlmunkáért a díjazást annak az oktatási intézménynek a béralapja terhére fizetik ki, ahol azt a pedagógus végezte. A kifizetett díjazás után a társada­lombiztosítási járulékot minden munkáltató külön — az erre vo­natkozó előírások szerint — fize­ti. A pedagógusnak kifizetett óra­vagy más díjat a kifizetést telje­sítő oktatási intézmény a peda­gógus főállása szerinti munka­helyének havonként, részletezve köteles bejelenteni. A főállás sze­rinti intézmény pedig a nyug­­díjjárulékot ezekből a díjazások­ból és a pedagógusnak a nála elért s nyugdíjjárulék alá eső ke­resetével összeszámítva vonja le. Ez a rendelkezés természetesen azokra az esetekre is vonatkozik, amikor a pedagógusnak a saját intézményétől járó munkabérét a tanácsi költségvetési elszámoló hivatal (volt illetményhivatal), számfejti: Dr. S. Zs. SAKK 1072. SZ. FELADVÁNY V. P. JASCSUK (Luck — SZU) Segítőmatt 2 lépésben. CIRCE Versenyfeladványaink elemzését a kialakult szokás szerint (6—0-ig pon­tozással egybekötve) a lap kézhezvé­telétől számított két héten belül kell feladni rovatvezetőnk címére: Siklósi Pál, Budapest, Kőszeg u. 21. — 1­­­4­1 Március 7-i feladványaink elemzé­se: 1054. (Jerohin): 1. Vxd4 Vxg5 2. Vg4. — Mellékm.: 1. Hxd4. — 1055. (Kiss): 1. Vxe4t (e7) Ve5 2. Vxc6 (c7). Mellékm.: 1. Fxf5 (Vd8) stb. — A szerző javítása: ISGg5. — 1056. (Szmirnov): 1. Bxe3 Fxf6 2. Vxg2 Fxh4. Megfejtési létraversenyünk rovat­­győztesei: februárban Benedek Atti­la (Budapest) 138, márc. 7-i rovattal Kovács János (Őriszentpéter) 149 pontos eredménnyel. A februári feladványok tetszés­­mutatója: 1051. (Chivu): 3,21 — 1052. (Gheran—Mihalek): 3,85 — 1053. (Sa­lazar) : 5,55. Március 28-i feladványaink elem­zése: 1057. (Jascsuk): 1. Vxe4 (fény: 2. Vf5f) Bd3 2. Vxg4f Bxg4, ha 1. — Hxc4, akkor 2. Bxd6f Hfxd6. — Az első önmatt feladvány, amely nem sokkal kezdődik! 1. — Vxf8 nem védő lépés ugyan, de minor ditált okoz. Ennek kiküszöbölésére a szerző a SV-t felcseréli a bl-en álló SF-val, és az f2 VG-ot SGf3-mal. — 1058. (Par­­firjov): 1. Vxe4 Vxf6 2. Bxe5 Vb6. — 1059. (Vaughan — Fenner): 1. Bxf6. — A Hassberg II. — témát bemutató fel­advány. Három ellensakkot enged a kulcslépés. A Grimshaw d4-en már a látszólagos játékban is megvan. — A megfejtési létraverseny rovatgyőztese Mikitovics János (Gyöngyös) 205 ponttal. (Régről őrzött pontjait új megfejtései beküldésével felelevení­tette.) A márciusi feladványok tetszési mutatója: 1054. (Jerohin): 4,41 — 1055. (Kiss): 2,14 — 1056. (Szmirnov): 4,16 — 1057. (Jascsuk): 4,47 — 1058. (Par­­firjov): 4,17 — 1059. (Vaughan — Fen­ner) : 4,74. Április 11-i feladványaink elemzé­se: 1060. (Istokovics): 1. Bxd6 Fxg5 2. Fg6 Fe3. — 1061. (Ivanov — Rosszo­­maho): 1. Vxd6 Hd7, Hd5, Hd3 2. Vc6, Vg6, Be2. — Az első kétlépéses, amely négy témalépést mutat be (kulcs+3 sötét védő lépés). — 1062. (Salazar): 1. Vxf4 Bxd5 2. Hb7 Bd2. — Az egyik sötét király nyolc szabad helye elle­nére egy lépésben mattot kap. Mel­lékm.: 1. Vg2 Bxd5 2. Khgl Fa7. Ugyancsak a király-király kötés alapján létrejövő mattkép. — A lét­raverseny rovatgyőztese Bohus Géza (Miskolc) 154 ponttal. 1073. SZ. FELADVÁNY F. SALAZAR (Madrid — Spanyolország) Segítőmatt 2 lépésben 1074. SZ. FELADVÁNY A. G. VASZILENKO (Kijev — SZU) Matt 2 lépésben AZ ISKOLAI SZEMLE, a So­mogy megyeiek oktatáspolitikai­pedagógiai folyóirata 1986. évi 1. számában számos érdekes olvas­nivalóval szolgál. A Műhely ro­vatban például szó esik a honis­mereti gyűjtő és feldolgozó te­vékenység helyzetéről a középis­kolában, valamint a tanítójelöl­tek anyanyelvi és irodalmi mű­veltségéről. A Körkép rovatban a komplex esztétikai nevelésnek és az írói életrajz tanításának a kapcsolatáról olvashatunk. Két cikk is a somogyi nevelés múlt­jából merít.

Next