Új Pedagógiai Szemle, 1992. július-december (42. évfolyam, 7-12. szám)

1992 / 7-8. szám

NÉMETH ANDRÁS A­z Abbotsholme-tól az „Ecole active”-ig­ ­ A reformpedagógia fejlődésének első szakasza (1889-1918)­­ 1889-ben Cecil Reddie angol tanár „New School” (Új Iskola) néven egy nevelőinté­zetet alapított a Rocester melletti Abbotsholme-ban. A várostól távol - a szabad természetben­­ létrehozott nevelőotthon, a századfordulón kibontakozó reformpe­dagógia első iskolamodellje, hamarosan széles körben ismertté, népszerű, köve­tendő példává vált. A „NEW SCHOOL” AZ ELSŐ ISKOLAMODELL Az első kezdeményezést követően hamarosan megkezdődött a hagyományos her­­barti zárt iskolák hagyományaival szakító intézetek szervezése, amelyek a társa­dalmi elit középiskolai nevelését-oktatását szolgálták. Cecil Reddie (1858-1932) ezzel kapcsolatos elképzeléseit a „То-day” című folyóiratban 1888-ban közzétett cikksorozatában a „Modern Mis­education”-ben fejtette ki részletesen. Véleménye szerint a hagyományos angol középiskolát - amely nélkülözi az igazi nevelő hatást - olyan bentlakásos nevelőintézetekkel kell felváltani, amelyek életszerű körülmények között, jól hasznosítható műveltséget nyújtanak. Ennek útján teremtik meg a növendékek személyiségének harmóniá­ját - kialakítva a testi-szellemi-erkölcsi értékek összhangját -, hozzájárulnak a társadalmi elit jól képzett fiatalokkal történő utánpótlásához.­ Néhány évig Reddie Új Iskolájában tanított John H. Badley (1866-1936), mielőtt „Bedales” nevű intézetét Sussexben, Haywards Heath közelében megalapította. Az újszerű iskolai gyakor­lat fellelkesítette az Angliába látogató francia szociológust­­ Edmond Demolins-t (1852-1907), aki hazatérte után több könyvben összegezte tapasztalatait. Ezek egyike a „­­Education nouvelle” már 1898-ban alapított intézete, az „Ecole des Roches” programját is tartalmazta.1­2 A német változat, a „Landerziehungsheim” megteremtője, Hermann Lietz (1868-1919) Rein jénai egyetemi gyakorló iskolájának tanáraként került kapcsolatba az ott időző Reddievel, akinek felkérésére egy tanévet vendégtanárként angliai intézetében töltött. Élményei alapján írta meg 1897-ben „Emlékszob­a, regény vagy valóság” című könyvét, majd 1898-ban megalapította első intézetét a­ ­ Rohrs, Hermann: Die Reformpädagogik als internationale Bewegung. In: Die Reformpädagogik: Ursp­rung und Verlauf in Europa. Schroedel, Hannover, 1980. 102. o. 2 ' A későbbi években Demolins nyomán számos intézetet alapítottak Franciaország-szerte: 1900: Ecole de l’Estréel, Cannes közelében; 1901: Ecole de FIle-de-France, a Liancourt Ratiguy Rochefoucauld-kastélyban; 1902: Collége de Normandie, Rouen közelében; 1905: Ecole de Guyenne, Bordeaux mellett és az Ecole d’Aquitai­ne, Chalais-nél, valamint a La Ruche, Rambouillet közelében; 1907: Ecole de Planchory, St.-Michel-sur Loire­­nál.

Next