Új Pedagógiai Szemle, 2005. január-június (55. évfolyam, 1-6. szám)
2005-01-01 / 1. szám
2 2005. ÉVI TARTALOMJEGYZÉK Tanulmányok A 2004-es próbaérettségi tapasztalatai 2/22 A 2004-es próbaérettségi tapasztalatai - idegen nyelvek 3/11 A 2004-es próbaérettségi tapasztalatai - fizika, kémia, biológia 4/3 A 2004-es próbaérettségi tapasztalatai - földrajz, informatika 5/3 Balázsi Ildikó - Szabó Vilmos - Szalay Balázs: A matematikaoktatás minősége, hatékonysága és az esélyegyenlőség. A PISA 2003 nemzetközi tudásmérés magyar eredményei 11/3 Balázsi Ildikó - Rábainé Szabó Annamária - Szabó Vilmos - Szepesi Ildikó: A 2004-es országos kompetenciamérés eredményei 12/3 Benkő Zsuzsanna - Tarkó Klára: A magyar tanítóképzés megújítása. Tananyagfejlesztés a Szegedi Tudományegyetemen 8/33 Bognár Anikó: A tartalom fontossága az idegen nyelvek oktatásában is 9/37 Bognár József - Pál Katalin - Császár Judit - Huszár Anikó: A testnevelés szerepe az egészségtudatos magatartás kialakításában 6/25 Brassói Sándor - Vass Vilmos - Hunya Márta: A fejlesztő értékelés: az iskolai tanulás minőségének javítása 7-8/4 Császár Judit - Pál Katalin - Huszár Anikó - Bognár József : A testnevelés szerepe az egészségtudatos magatartás kialakításában 6/25 Dancsó Tünde: A szociális kompetencia megjelenése a Nemzeti alaptanterv kiemelt fejlesztési feladataiban 4/45 Dancsó Tünde: Az információs és kommunikációs technológia fejlesztésének irányvonalai a hazai oktatási stratégiákban 11/36 Falus Katalin - Jakab György: A projektérettségi. Az első év tapasztalataiból 10/3 Federmayer Katalin: Hogyan lesz az elsőből utolsó? Működési anomáliák a két tanítási nyelvű oktatásban 5/24 Földes Petra: Változások a család és az iskola viszonyában. Szempontok az iskola szocializációs szerepének újragondolásához 4/39 Gordon Győri János: Magyartanárok a 20. század közepén és második felében. A személyes visszaemlékezések tükrében 1/28 Halász Gábor: Demokráciára és aktív állampolgárságra nevelés a 21. században 7-8/65 Hamar Pál: A rendszeres testedzés helye és szerepe a serdülőkorú lányok életvitelében 10/68 Havas Péter - Varga Attila: A fenntartható fejlődés iskoláinak kialakítása 12/45 Holovicz Attila: Iskola és tudományosság 1/41 Hunya Márta - Vass Vilmos - Brassói Sándor: A fejlesztő értékelés: az iskolai tanulás minőségének javítása 7-8/4 Huszár Anikó - Pál Katalin - Császár Judit - Bognár József: A testnevelés szerepe az egészségtudatos magatartás kialakításában 6/25 Jakab György- Falus Katalin: A projektérettségi. Az első év tapasztalataiból 10/3 Kereszty Orsolya: Egy európai összehasonlító felmérés tanulságai a történelemdidaktika hazai értelmezéséhez 11/49 Kovács Sándor: Intézményi értékorientációk a közoktatásban 2/16 Kőrösné Mikis Márta: Az informatikaérettségi helyzetének felmérése I. Háttérelemzés a tanári kérdőívek feldolgozása alapján 9/27 Kőrösné Mikis Márta: Az informatikaérettségi helyzetének felmérése II. Háttérelemzés a tanári kérdőívek feldolgozása alapján 10/23 Ligeti György: Bevezetés a mentorpedagógiába I. 4/26 Ligeti György: Bevezetés a mentorpedagógiába II. 5/17 Ligeti György: Bevezetés a mentorpedagógiába III. 6/3 Meleg Csilla: Egészségtámogató iskolai környezet 11/58 Oláh Orsi Tibor: Az iskolai sikertelenség szociolingvisztikai megközelítése 7-8/45 Pál Katalin - Császár Judit - Huszár Anikó - Bognár József: A testnevelés szerepe az egészségtudatos magatartás kialakításában 6/25 Pető Andrea - Berteke Waaldijk: A női példaképek élettörténetének feldolgozása 2/3