Athenaeum, 1838/1. félév

1838-04-22 / 32. szám

A­V­a­B­UQ y j'yJ. TUDOMÁN­YOK’ ÉS SZÉPSztÜVÉSZETEK’ TÁRA. Kiadó szerkesztők: SCHEMEL,, VÖRÖSMARTY, szerkesztő társ. RAJZA, . ■l| | MÁSODIK ÉV. TI Első Félév. Pest. április* IS. 1838. 33. szám. Tartalom: A’ tanulási érdek’ különféle nemeiről (Peregriny Elek). — Vándo­r!n! (Spetykó Gáspár). — Egy nap’ regénye. Angolból (T. L.). — Magyar játékszíni krónika (Bajza és ***). — Egyveleg. A' tanulási érdelem lenk­inféle ne­­meiröl. Német forrásr­­ól. Hogy a’ tanítási tárgyaknál a’ tanulókban az eleven részvétel’ fölébresztésére a’ tanító­nak fő gondja legyen, már a’ felett megvan az általános egyezés, ’s e’tárgy már annyi oldalról meghányatott, hogy fölösleges volna annak újabb fontolgatásaiba ereszkedni. De a’ kérdés’ minden vizsgálatainál, mennyiben emeli az eleven érdekű’ tanítás kikerülését? ’s minő Eszközök által gerjesztetik az? az érdek’ különféle nemeinek p­ontos m­e­gk­ü­l­ö­n­ö­z­é­sé­t, azon többféle források szerint, mellyekből erednek, még mindig nem találom ; minthogy pedig én az analysist nem tartom terméketlen speculationak, de létala­­posan szükségesnek a’ tanulási részvételt il­lető kérdések’ megfejtésére, a’következen­­dőkben kívánom adni a’ tanulási érdek’ tag­laltját , midőn azt különféle nemekre és al­­nemekre osztván, egyenkénti rövid magyará­zásaikba bocsátkozom. Legelőször is háromféle részvételt külön­böztetek meg, u. m. dologérdeket, mel­lékérdeket és közös térdeket. A’ do­logérdek közvetlen magáitól a’ dologból jó, mellyel foglalatoskodunk és onnan ered, hogy a’ tárgy egy vagy több lelkitehetségeinket kedves munkásságba helyezi. A’ mellékérdek nem meríttetett közvetlen magából a’ dologból, de azon tárgyakból­ örömből származik, mely­­lyek a’ főtárgygyal összekötvék, vagy azt követik, vagy azon dolgok’képzeteiből, mely­­lyek mint a’ főtárgy’ foganatai és hatásai vá­ratnak. A’ közölt érdek végre az ember’ azon sajátságain nyugszik, mellyek szerint mások’ indulatai, mellyek élénken és tartósabban nyilatkoznak, velünk észrevehetlenűl és halk­kal, sőt gyakran hirtelen, közösülnek. Ha egy mathematicus, nem tekintve a’nyereséges és h­irtszerző alkalmazásra, mellyet későbben tu­dományából csinálhat, nem is vetélkedés ál­tal ösztönöztetik a’ munkásságra s általában minden melléktekintetek nélkül, csupán dolog­iránti hajlandóságból követ egy érdekes fela­datot , annak tiszta dologérdeket tulajdoní­tunk. Ha pedig a’ malh­esis’ tanulásánál nem elméje’ élhető foglalatossága által, hanem a’ hasznos alkalmazások’képzete által ösztönöz­­tetik annak buzgó stúdiumára , akkor mellék- 32

Next