Rados Péter (szerk.): Pályázás után. Értékelések, beszélgetések, szemelvények KOMA-pályázatokról (Budapest, 2002)
(KOMA XXXVIII.) Lépésről lépésre egy iskolaprogramért
Lépésről lépésre egy iskolaprogramért eítségével összetűzik. Ehhez az is hozzátartozik, hogy ebben a programban nyomtatott nagybetűvel kezdenek írni a gyerekek, így hamarabb jutnak sikerélményhez, hiszen könnyebb a betűalakítás. Nagyon szívesen írnak - szép a munkájuk. Jékiné Szabó Rita: Nem a hibajavításra koncentrálunk, hanem arra hogy merjenek írni a gyerekek. Én most alkalmazom ezt a módszert először, és kezdetben féltem, hogy rögzülni fognak a hibák, hogy igénytelenek lesznek a gyerekek a minőségre. De nem így alakult, most már egymást figyelmeztetik, és szépen kijavítják a hibákat. Juhászné Devecseri Valéria: A program legnagyobb előnye, hogy rendszerben élnek a gyerekek. Tudják, hogy reggel a tanító néni már kitette a reggeli kihívást, a választható feladatokat, és azok közül azzal foglalkozhatnak, amivel szeretnének. Tudják, ha elolvassák a reggeli üzenetet, pontosan megtudják, hogy aznap mi fog történni reggel 8 órától délután 4-ig. A gyerek tudja, hol vannak a tanszerei, mit hol talál, mikor mihez nyúlhat, mert tevékenységi sarkok vannak. Ezt a kiszámíthatóságot tartom a program legnagyobb erényének, ettől nyugodt, fegyelmezett a gyerek. A hagyományos osztályokban - hiába van órarend és házirend - sok esetben spontán történnek dolgok. A gyerek olyan rendszerben él ezzel a programmal, amely átszövi az egész életét, biztonságérzetet ad neki. Az első 3 hónap a programban dolgozó minden tanító tapasztalatai szerint a poklok pokla. Ennyi idő kell, amíg a gyerekek megértik ezt a rendszert, és beáll a nyugalom és a biztonság. A 2. évre viszont szinte magától működik, és a tanítóknak csak a jobbnál jobb ötleteket kell hozniuk. Ez a tanítóknak is fantasztikus élmény. Márpedig ha a tanító jól érzi magát az osztályban, akkor a gyerek is jól érzi magát benne, és így sokkal könnyebb dolgozni is. Jékiné Szabó Rita-Göndöcs Gabriella Lépésről lépésre program a pécsi Csokonai Vitéz Mihály iskolában (Szemelvény) A Csokonai Vitéz Mihály Általános Iskola és Szakiskola Pécs peremkerületén található. Három évvel ezelőtt jött létre a lakóterületen lévő 3 általános iskola öszszevonásával ez a mamutintézmény. Az átszervezés után külön épületbe került az alsó tagozat. Évfolyamonként 4 párhuzamos osztály működik. Ez teszi lehetővé új, alternatív pedagógiák kipróbálását. Választásunk a ma már több éve működő lépésről lépésre programra esett. Ez a program 4 alapérték köré rendezi az osztályokban folyó nevelő-oktató munkát. • Gondoskodás, törődés, egyéni bánásmód A gyerekek megtanulnak figyelni önmagukra, egymásra és a világra. A tanító modellt nyújtó viselkedése nyomán tiszteletadó, megbecsülő, figyelmes, gondoskodó attitűdök alakulnak ki. 159